王鳳

在高中歷史教學(xué)過程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要從思想上認識到興趣培養(yǎng)的重要性，以確保學(xué)生能夠積極地參與到歷史課堂之中。

一、影響歷史學(xué)習(xí)興趣的因素

1.學(xué)科自身的影響

之所以說學(xué)科自身影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是因為歷史這門學(xué)科記錄和承載的是以往、過去的事情，一些事情甚至離學(xué)生有幾千年之久，學(xué)生不了解，導(dǎo)致學(xué)生總是存在陌生感，當(dāng)然也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。所以，這就在某種程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

2.教學(xué)方法單一

在應(yīng)試教育與高考的壓力下，為了能夠在有限的時間里向?qū)W生傳授最多的知識，在教學(xué)過程中，我們采取的一直都是“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生的方法也非常簡單，即“死記硬背”。教師的這種教學(xué)態(tài)度只會讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科就是一門“副科”，不需要浪費太多的時間和精力，這種思想的存在不僅不利于學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)效率的提高，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的產(chǎn)生，進而直接影響歷史課程價值的最大化實現(xiàn)。

3.師生關(guān)系的緊張

教育心理學(xué)家說過：“良好的、和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生情緒處在最佳狀態(tài)，能夠促使學(xué)生自主進入課堂活動當(dāng)中?！钡牵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方法下，師生之間缺少互動，教師的一本正經(jīng)往往會讓學(xué)生產(chǎn)生避而遠之的想法，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

總之，影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，我們要認真分析，并有意識地改正，以確保學(xué)生能夠以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)走進歷史課堂之中。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)討論情境

創(chuàng)設(shè)討論情境的目的就是要將課堂的主體性歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主解決問題、思考問題的過程中掌握文本中的相關(guān)內(nèi)容，同時，也使學(xué)生在自主參與活動的過程中體會學(xué)習(xí)歷史帶來的樂趣和體驗，進而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，也確保高效歷史課堂的順利實現(xiàn)。但是，在創(chuàng)設(shè)的討論情境中，問題的有效性就成為影響課堂效率的重要因素，也就是說，我們所創(chuàng)設(shè)的問題既不能太難，也不能太易，否則都將不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。

例如：在教學(xué)從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①戰(zhàn)時共產(chǎn)主義都采取了哪些政策？有什么作用？②斯大林模式主要表現(xiàn)在哪些方面？③戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的弊端引發(fā)的嚴重的經(jīng)濟和政治危機是導(dǎo)致實施斯大林模式的主要因素嗎？④怎樣評價斯大林模式？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進行獨立思考，并進行互相交流，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間，同時對自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及探究能力的提高也起著非常重要的作用，進而更為高效歷史課堂的實現(xiàn)做出了相應(yīng)的貢獻。

2.多媒體輔助

近年來，歷史教學(xué)走進了一個怪圈，隨著歷史劇的增多，學(xué)生對歷史的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是，事實上，學(xué)生僅是喜歡歷史劇，喜歡看野史，并不喜歡學(xué)習(xí)歷史，這嚴重不利于課堂效率的大幅度提高。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段的重要方式之一，也是活躍課堂氣氛的重要手段，更重要的是，借助多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻和紀錄片，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也有助于課堂效率的大幅度提高。

例如：在教學(xué)“統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝”時，我選擇了多媒體輔助自學(xué)的模式，主要原因就是有關(guān)“清康熙”年代的影視劇被翻拍了很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生對“康熙的功績”可謂是了如指掌，所以，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了《康熙王朝》影視片段，然后，引導(dǎo)學(xué)生對“康熙”進行評價，這樣不僅能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生掌握評價歷史人物的方法，而且對高效歷史課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

3.營造和諧氛圍

從上文我們可以看出，和諧的課堂氛圍對提高學(xué)生的課堂參與度、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。所以，在實際教學(xué)過程中，我們可以通過多元化的評價來拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在教師肯定和鼓勵的評價中營造出和諧的課堂氛圍，進而為高質(zhì)量歷史課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在歷史教學(xué)過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，要促使學(xué)生在教師的肯定中找到學(xué)習(xí)歷史和探究歷史的欲望，進而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主參與到歷史活動當(dāng)中，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作出相應(yīng)的貢獻。

總之，在高中歷史課堂中，我們要做好各個方面的工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和探究歷史的熱情，進而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進歷史課堂，真正成為課堂的主人。

參考文獻：

周成芳.高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2013（26）.

編輯 趙飛飛