羅昌治

【摘要】隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)不斷改革，信息技術(shù)在教育中的應用也更加廣泛，在小學的數(shù)學課堂教學中，應用計算機多媒體技術(shù)，能夠有效的提升學生的學習興趣以及教師的教學效率，并且有助于學生對數(shù)學知識更好的理解。本文主要是對小學數(shù)學課堂教學中信息技術(shù)的應用進行了研究，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學數(shù)學；教學質(zhì)量；研究；建議

前言：在小學數(shù)學的教學中，適當?shù)倪\用信息技術(shù)來提升學生對圖像以及數(shù)學概念的理解，以此來提升教師的教學效率，并且能夠在很大的程度上提升學生對數(shù)學學習的興趣，興趣是最好的老師，學生只有對數(shù)學充滿興趣，才能夠做到自主學習。所以，在小學數(shù)學教學中，應用信息化技術(shù)教學具有很大的優(yōu)勢。

一、小學數(shù)學課堂運用信息化技術(shù)的優(yōu)勢

1.1激發(fā)學生興趣

由于數(shù)學屬于一門邏輯性很強的學科，因此學生在學習時，經(jīng)常會充滿疑問，無法對知識有一個很好的了解，逐漸的對其失去興趣[1]。但是在小學數(shù)學教學中適當?shù)倪\用信息化技術(shù)對一些數(shù)學難點進行解釋，這樣不僅僅能夠簡化數(shù)學教學，同時也能夠提升學生的學習興趣，以此來逐漸的改變學生對于數(shù)學學科的態(tài)度。所以，信息技術(shù)的應用改變了小學數(shù)學課堂的教學形式。

1.2為數(shù)學課堂注入新的活力

在小學數(shù)學教學中利用信息技術(shù)，能夠提升學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心。教師利用多媒體大屏幕來吸引學生的目光，使學生能夠集中精神，并且屏幕中文字以及圖形的不斷變化，更是豐富了小學數(shù)學的教學課堂[2]。簡單的舉個例子，在對長方形以及正方形的特征進行講解時，教師可以利用計算機設(shè)計一個不斷變化的長方形以及正方形，同時也在其中適當?shù)奶钊胍恍┛ㄍㄔ匾约翱ㄍㄗ址?，這樣能夠有效的激發(fā)學生的興趣，促進課堂的活躍度。

二、利用信息技術(shù)提升小學數(shù)學教學質(zhì)量策略

2.1利用信息技術(shù)解釋數(shù)學概念

由于小學數(shù)學的概念以及法則比較的生硬，學生剛剛接觸無法很好的了解，因此，教師要利用多媒體信息技術(shù)，促進學生對知識的掌握，將數(shù)學概念一步一步的演示出來，學生能夠進行自主思考，促進學生學習效率的提升。并且學生在根據(jù)概念來不斷的思考，挖掘出新的問題，教師在一旁進行引導，促進學生自行解決問題，以此來鍛煉學生的思維判斷能力。舉個簡單的例子：教師在解釋教學的面積概念時，可以將其分為兩個部分，首先是為學生講解物體的表面積，其次是講解平面圖形的面積，然后讓學生進行思考，以此來得出面積的基本概念。教師在講學的過程中，要利用計算機技術(shù)來為學生演示各個物體的面積，可以以學校的操作以及班級為例，來為學生講解正方形以及長方形的面積，最終總結(jié)出面積的含義。

2.2信息技術(shù)有助于教師對重點知識的講解

在小學數(shù)學教學中，會存在很多的重點以及難點，教師無法很好的解決，這時利用計算機多媒體技術(shù)為學生演示知識的難點，將會有效的提升學生的學習效率。比如在對體積的認識課程中，其中的教學難點是學生無法理解1立方米、1立方分米以及1立方厘米的表象，若是單純的利用口語表達，學生是無法很清晰的理解這話總抽象概念。但是，若教師在教學中利用信息技術(shù)，為學生演示各個體積單位的大小，并且相互之間比較，以此來不斷的引導學生發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系，從而來促進學生對體積知識的理解，能夠迅速的分辨出體積的大小單位等。

2.3信息技術(shù)優(yōu)化了練習設(shè)計

在小學數(shù)學的習題練習中應用信息技術(shù)，有助于學生對新知識的鞏固。對于小學數(shù)學教學來說，教師在講解一課之后，一定要對講解的內(nèi)容進行練習，以此來不斷的鞏固學生對數(shù)學知識的理解[3]。但是這也對教師提出了更高的要求，教師進行練習設(shè)計時，一定要結(jié)合學生自身的特點，以及學生的接受程度，進行練習的設(shè)計。并且練習設(shè)計一定要遵循著從簡單到困難的原則，一步一步的引導學生進行思考，提升學生對知識的理解與鞏固能力。另外，教師在進行練習設(shè)計時，針對一個問題要設(shè)計多種解決的方式，以此來不斷的引導學生進行思考，使學生發(fā)現(xiàn)其他的問題解決方式，鍛煉學生的思維判斷能力。

2.4利用信息化技術(shù)讓生活走進課堂

在小學數(shù)學的教學中，教師要能將生活中的元素融入到數(shù)學的教學中，利用多媒體信息技術(shù)來將生活中的數(shù)學知識展示給學生，以此來加深學生的知識的理解。并且學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識的運用，這樣使數(shù)學知識與生活相互聯(lián)系，能夠有效的激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

結(jié)語：在小學數(shù)學課堂中運用信息化技術(shù)，不僅能夠提升學生對數(shù)學知識的理解，提高教師的教學效率，同時也能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。另外，教師利用信息技術(shù)來對知識進行講解，要合理的設(shè)計一些練習題，以此來不斷的培養(yǎng)學生的思維判斷能力，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李瓊.小學教學中信息技術(shù)應用對教育公平的影響及其對策研究[D].云南師范大學，2010.

[2]陳亞.信息技術(shù)與小學數(shù)學空間與圖形課程整合的實踐研究[D].四川師范大學，2012.

[3]張海燕.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中應用的調(diào)查研究[D].西北師范大學，2012.