駱訓(xùn)平

【摘 ? ?要】減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕松愉悅的掌握知識(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，提高初中化學(xué)知識(shí)記憶的趣味性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶激情，使學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?趣味記憶 ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.061

趣味教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，不管是在教學(xué)的哪一環(huán)節(jié)，都要求教師能夠提高教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕松愉悅的掌握知識(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，提高初中化學(xué)知識(shí)記憶的趣味性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶激情，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。就目前初中學(xué)生化學(xué)的趣味記憶而言，還存在一些問(wèn)題影響了學(xué)生記憶的有效性。本文對(duì)影響初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味記憶的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)趣味記憶，引導(dǎo)學(xué)生高效進(jìn)行化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

一、影響初中學(xué)生化學(xué)趣味記憶的因素分析

（一）教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足

學(xué)生進(jìn)入初中階段開始接觸到化學(xué)學(xué)科，化學(xué)作為一門新的學(xué)科，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，在理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中就存在一定的難度，更不要談將趣味記憶法有效運(yùn)用于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生將趣味記憶法運(yùn)用于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中就顯得十分必要了。然而目前初中教師引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用趣味記憶法的意識(shí)并不強(qiáng)，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味記憶，這就影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）供學(xué)生進(jìn)行趣味記憶的技巧欠缺

所謂趣味記憶，就是以一系列學(xué)生喜歡的記憶方式，或者有助于減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)的形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。就目前初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，多采用對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背的方式記憶化學(xué)知識(shí)，并且，可供學(xué)生進(jìn)行趣味記憶的方法與技巧并不多，這在一定程度上也影響了學(xué)生通過(guò)趣味記憶法有效的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。趣味記憶具有很強(qiáng)的技巧性，學(xué)生只有掌握了趣味記憶的技巧，才能收到好的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

想要使趣味記憶發(fā)揮其成效，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生要對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而目前初中化學(xué)教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)缺乏興趣是一個(gè)不可避免的問(wèn)題，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生一旦缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)激情，就難以花費(fèi)更多的時(shí)間去琢磨怎樣更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，自然也難以對(duì)記憶方法加以思考?？菰锏幕瘜W(xué)課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥心理，即使教師在教學(xué)的過(guò)程中將一些有趣的知識(shí)點(diǎn)記憶方法介紹給學(xué)生，學(xué)生也難以將這些方法有效的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

（四）過(guò)分的追求趣味記憶法

趣味記憶法能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)以其特有的形式減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，不管是教師在教學(xué)的過(guò)程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都想更多的使用趣味記憶法，因此不管是教師在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中還是學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都想通過(guò)巧妙的方法進(jìn)行記憶，教師和學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去思考如何進(jìn)行巧妙的記憶，反而在一定程度上浪費(fèi)了時(shí)間。對(duì)于趣味記憶法而言，有些知識(shí)點(diǎn)適合運(yùn)用此法，而有些知識(shí)點(diǎn)卻不適合運(yùn)用該方法，針對(duì)目前初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中過(guò)度的追求進(jìn)行趣味記憶的現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)想辦法加以解決。

二、應(yīng)對(duì)初中化學(xué)趣味記憶中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生將趣味記憶法與化學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)

為了使趣味記憶法更好地幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生正確的的引導(dǎo)十分必要。對(duì)于學(xué)生而言趣味記憶法是一種有效的記憶方法，同時(shí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)初中學(xué)生對(duì)趣味記憶法的了解與使用都不成熟的狀態(tài)，教師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)趣味記憶法有更多的了解，并能夠有效的運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。為了使學(xué)生能夠?qū)⑷の队洃浄ㄅc化學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，教師首先應(yīng)該提高自身將趣味記憶法與化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)與能力，進(jìn)而才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）探索更多有助于學(xué)生進(jìn)行趣味記憶的方法與技巧

想要使趣味記憶法真正達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的目的，教師需要掌握一定的教學(xué)方法與技巧。例如學(xué)生在記憶化學(xué)元素周期表的時(shí)候，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明白，記憶元素周期表就像記憶乘法口訣一樣，要嚴(yán)格按照元素周期表的順序進(jìn)行記憶，這樣才能更好地掌握各個(gè)元素之間的關(guān)系。很多知識(shí)點(diǎn)還可以用發(fā)音存在的相似性進(jìn)行巧妙記憶。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，能夠運(yùn)用于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味記憶法有很多種，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷地歸納與總結(jié)，這樣才能歸納總結(jié)出更多有助于學(xué)生進(jìn)行巧妙記憶的方法與技巧，使學(xué)生的記憶活動(dòng)更好地進(jìn)行。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中巧妙的運(yùn)用趣味記憶法，也為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)激情，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能迸發(fā)出更大的學(xué)科學(xué)習(xí)激情，自然在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中也才能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容巧妙的進(jìn)行記憶，進(jìn)而才能提高化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，教師只有有效的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能將有效的化學(xué)學(xué)習(xí)技巧與方法更好地運(yùn)用于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)之中。

（四）恰當(dāng)?shù)氖褂萌の队洃浄?/p>

不管是哪一種學(xué)習(xí)方法，都有兩面性，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有把握好一定的度，才能收到最好的教學(xué)效果，將趣味記憶法運(yùn)用于初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，也需要把握好一定的度。對(duì)于能夠運(yùn)用趣味記憶法進(jìn)行記憶的知識(shí)點(diǎn)，教師與學(xué)生應(yīng)該引起注意，要通過(guò)巧妙的記憶方法更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而對(duì)于難以運(yùn)用趣味記憶法記憶的知識(shí)點(diǎn)，切勿生搬硬套，否則可能會(huì)適得其反。

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提高教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教學(xué)不斷追求的目標(biāo)。趣味記憶法是一種既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法，然而在實(shí)際的教學(xué)中，趣味記憶法還存在一些問(wèn)題，本文對(duì)趣味記憶法在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠進(jìn)一步提高趣味記憶法的有效性。