王利　張飛軍

【摘要】提高解題能力對于數困生而言，是提高數學成績的關鍵.為了提高數困生的解題能力，需要了解數困生解題困難的原因，并采取相應的措施.主要是激發(fā)數困生對學習的興趣，興趣是最好的老師，進而培養(yǎng)數困生良好的學習習慣等.

【關鍵詞】數困生；解題能力；習慣

一、增強數困生的學習興趣

（一）營造良好的學習環(huán)境，促進數困生的學習興趣

營造良好的學習環(huán)境，可以潛移默化的讓數困生對學習產生興趣.在教學過程中，引入學生感興趣的材料，如幾何畫板，動態(tài)地展示圖形的變化，激發(fā)學生對學習的興趣，進而加深對知識的理解.在課后練習時，題型盡量生活化，增加數學的有用性，讓學生深刻體會到數學學習源于生活，亦運用于生活，使學生下決心學好數學.

（二）關心學生，激發(fā)數困生的學習興趣

在學生遇到困難時，教師認真仔細地幫助學生，多給予鼓勵，和學生建立良好的師生關系，這樣學生才敢問，有利于增強數困生的學習興趣.

二、注重基礎知識和基本能力的掌握

（一）強調對基礎知識的理解和掌握

理解和掌握基礎知識是成功解題的關鍵.基礎知識大多是由基本概念、性質、公式和定理等構成，因此，教師在講解新知識的時候，先要根據數困生的學習情況，讓學生對基礎知識的本質和內涵能夠深入理解.在學習新知識時，及時對數困生基礎知識進行檢查，并根據掌握情況進行相應練習.知識都是有體系的，教師及時地幫助后進生把知識進行系統(tǒng)化，使學生掌握的知識形成知識結構網，從而提高解題能力.

（二）注重基本技能的訓練

熟練的基本技能是正確解題的條件.在教學過程中，要注意對數困生的數據處理、運算、作圖和推理等基本技能的訓練，使他們能夠掌握解題的基本技能.在教學中發(fā)現后進生對解題的步驟有困難，所以教師在平時的講解中，特別在講解例題時，詳細地演示解題的每一個步驟.在對高中數困生進行訓練時，強調計算的準確性，為正確解題打好基礎.

（三）注重基本題型的講解和訓練

基本題型的訓練可以讓學生了解知識的基本應用，并對基礎知識有更深入的理解，在講解基本題型的過程中，留給學生足夠的時間，提供多種解題方法，并對各種方法的優(yōu)劣進行比較，從而使學生能夠根據具體的題型進行解題方法的選擇.在選擇題型時，由易到難，并根據學生常出錯的知識點進行有層次的訓練.

三、培養(yǎng)數困生正確的學習方法

（一）根據數困生的學習情況，制訂學習計劃

有目標就會有動力.根據學生的情況，制訂日計劃、周計劃、月計劃，監(jiān)督學生完成，且檢查學生的學習效果.

（二）做好預習工作

課前預習不僅能提高聽課效果，而且能夠培養(yǎng)數學后進生的自學能力和學習興趣.學生掌握預習中發(fā)現的難點，就是聽課的重點；在預習中發(fā)現沒有掌握好的已學知識，可以進行補缺，從而減少聽課過程中的困難.

（三）認真聽講

認真聽講是掌握基本知識和基本技能的關鍵因素.課堂上教師講解的方法和思想是解題的思路，要多鼓勵數學后進生提出問題.聽課效率影響對知識的理解程度，在課堂上要充分調動數困生的積極性，讓他們參與進來，感受到學習數學的樂趣.

（四）完成作業(yè)

作業(yè)是對所學知識的檢驗和鞏固.針對數學后進生選擇由易到難的題型，鼓勵學生獨立完成，并督促數困生修改錯誤.

（五）做好復習工作

數困生的自學能力低，鼓勵學生將知識進行歸類，形成知識體系，有利于加深對知識的理解和應用.

（六）認真答疑

對數困生遇到的問題，進行認真解答，鼓勵學生自己找原因，并修改自己的錯誤，加強類似題型的訓練.鼓勵數困生建立糾錯本，把平時遇到的錯題、特殊題進行歸類，及時復習，方便對知識的進一步理解.

（七）加強課外學習

數困生僅僅做好作業(yè)是不夠的，教師應根據數困生的情況選擇數學基礎題進行有針對性的練習，加強對基礎知識的掌握，拓寬知識面.

四、培養(yǎng)數困生良好的解題習慣

（一）培養(yǎng)數困生認真審題的習慣

審題是解題的關鍵步驟，審題能力的高低直接影響著解題的成敗.審題主要是弄清楚題目的條件和結論.在平時的練習中要培養(yǎng)數困生認真審題的習慣，特別是注意題目中的已知條件，勤思考，聯系條件和結論的關系.

（二）培養(yǎng)數困生養(yǎng)成良好的書寫習慣

解題的過程是思維發(fā)生的過程，應根據條件一步步達成結論，書寫要規(guī)范.教師在平時演示時，要做到表率作用，對于一些解題格式和書寫要反復強調，并對作業(yè)中出現的不規(guī)范寫法及時改正，使學生形成規(guī)范的書寫習慣.

（三）培養(yǎng)數困生題后的反思習慣

做完題要反思，首先要檢查是否正確，在檢查的過程中換另一種思路，觀察答案是否一致，這種做題方法的訓練，不僅能夠提高思維能力和解題能力，更能夠發(fā)現簡便的解題方法，同時建立條件和已學知識之間的聯系，加強知識的應用.

我提出的幾點體會對提高數困生的解題能力是有幫助的.只要高中數學教師在數學教學過程中采取適當的措施，針對性地去引導高中數學后進生，是可以提高高中數困生的解題能力的.

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