張吉龍

摘 要：我國高等教育和中小學基礎(chǔ)教育的教學改革，一直以來都受到重視，研究的專家學者以及一線教師有很多，而中等職業(yè)教育的教學改革卻相對滯后，特別是文化基礎(chǔ)課教學問題尤為突出。本文試圖結(jié)合中職語文教學情況，理清中職語文教學中存在的問題并提出相應的對策，為中職教學盡一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：中職 語文教學 問題 對策

一直以來，坊間流傳著“誤盡蒼生是語文”的聲討。為了這個，研究語文教學的專家學者及一線教師有很多，但是對于中等職業(yè)學校的語文教學有力的研究卻少之又少。 有人說，沒有分數(shù)的標準，沒有升學的壓力，相對于高中沉悶的課堂，中職的語文教學應該呈現(xiàn)一派生機，然而只要是在中職學校從事過語文教學的老師都會發(fā)現(xiàn)，中職的語文教學現(xiàn)狀不容樂觀。那么中職語文教學是一種什么樣的情況呢？筆者在多年的教學中發(fā)現(xiàn)主要存在有以下問題。

一、中職語文教學中存在的問題

1.從教材看

現(xiàn)行的語文教材部分選文陳舊無味，艱難晦澀的文章多，作品數(shù)量銳減，課后習題的設(shè)置只是單純的繼承性學習，應用文單元的必學課文實用性不強，教材中許多課文和初中課文重復，教材裝幀版式設(shè)計陳舊。大家都知道，語文教材是教學的主要載體，直接影響著學生的語文素養(yǎng)和語文水平的提高。這樣的教材現(xiàn)狀嚴重影響了學生的學習積極性。

2.從教師看

中職學校的大多數(shù)教學還是以在普高教學中適用的應試教育教學方法為主。因為中等職業(yè)學校的教師，是在面向普通高中的師范教育模式中培養(yǎng)出來的，而且中職教師很少有教學研討和進修的機會，教學觀念難有更新，缺乏對語文教學的更深入研究。有的教師甚至認為中職學生素質(zhì)太低，到中職學校學習無非就是學點技術(shù)，文化課只是裝點門面，所以很難將語文教學和實用性聯(lián)系在一起。

3.從學生看

由于獨生子女比例上升，高等教育擴招引發(fā)了普高熱，家長和學生都不愿意選擇中職學校就讀。進入中職學校的學生，一部分是中考失利，作出了不情愿的選擇，心理上的失衡在很長時間內(nèi)都難調(diào)整過來；大部分學生是由于上不了普高不得已選擇了中職學校。所以雖然中職的學生從年齡、生理上和普高學生相差無幾，但這些學生是一群有較強失敗感和挫敗感的學生，簡單落后的教學方法不但取不到預期的效果，還會加劇他們對學習的抵觸和厭倦。他們在中職學校的學習一方面有自暴自棄的可能，另一方面也會缺乏足夠的自信。他們和普高學生語文學科上的差異主要表現(xiàn)在：

（1）基礎(chǔ)薄弱。中職學校的學生語文基礎(chǔ)較差，常識缺乏，學習視野狹隘，語言積累薄弱。

（2）惰性。學習意志力、自覺性較差，教學中習慣于被動接受。

（3）閱讀量低。有很多學生課余時間是完全不閱讀的，家庭藏書量也極低。針對以上存在的主要問題，筆者認為可以試著從以下方面來對癥下藥。

二、中職語文教學存在問題的對策

1.教材方面

因為教材的老化是一個全國現(xiàn)象，所以不存在精選教材之說，這就對語文教師提出了很高的要求。筆者曾經(jīng)在這方面做過嘗試，即自己選擇一些文章篇目，比如龍應臺的《目送》，用以和朱自清的《背影》作比較性學習。還加大在應用文寫作方面選取適合的例文。另外還鼓勵學生自選自己感興趣的文章放在課堂上和同學一起討論，這些都受到了學生的歡迎。

2.教師方面

一定要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)職業(yè)教育的特點，不僅著眼于提高學生的語文素質(zhì)，更要在實用二字上下功夫。

中職學校的任務(wù)主要是為社會培養(yǎng)有一技之長的初、中級技術(shù)人才，這就決定了教學應結(jié)合實際突出實用性，讓學生能讀寫各種類型的應用文。中職的教材編者也很重視這方面的重要性，在應用的教材《語文》三十二個單元中，編排了七個單元計四十二篇課文。涉及了幾乎所有常用的應用文。但是很多教師對這個重要性卻沒有足夠的認識，導致學生畢業(yè)后，工作總結(jié)、調(diào)查報告不會寫，甚至連簡單的條據(jù)都不會寫。著名教育家張志公說：文章可分為文學作品和非文學作品兩大類，非文學作品是為了應用?？梢哉f，每一位受過教育的人無一例外地在踏入社會中都要寫應用文。筆者在教學中，嘗試讓學生為校團委寫廣播稿、為學校大型活動寫新聞報道、為學校蓋房子寫合同書等等，并把這個納入期末評價，讓學生真正體會到學習的實用性而樂于學習?？傊?，教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，才能想出好的教學方法。

3.學生方面

（1）要讓學生明確學習的意義，美國心理學家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法必須使之知道這門學科是值得學習的?！币虼?，讓學生明白語文課學習對他們以后工作和學習的重要作用，才有可能真正激發(fā)學生的學習興趣。筆者曾花了三節(jié)課的時間讓剛進中職的新生討論學習語文的意義，結(jié)果學生得出不論是從精神方面還是現(xiàn)實層面語文都是不可欠缺的。

（2）因為中職生普遍在學習上缺乏耐性，對單一的教學方式很難產(chǎn)生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學用得多了他們也會覺得厭煩，所以筆者嘗試了運用多種靈活的教學方式。比如說在講授《迢迢牽牛星》時，對“盈盈一水間，脈脈不得語”這一主旨句的理解，就結(jié)合《魂斷藍橋》和電視劇《潛伏》中的視頻片段，讓學生加以體會，因為是經(jīng)典影片和熱播電視劇，學生非常感興趣，也深刻地理解了這兩句詩中所傳遞的情感。考慮到很多中職生以前很少有機會在全班同學面前講話，在詩歌單元，就搞一個全班的詩歌朗誦會，做到全員參與，這樣讓每位學生都積極參與到了學習中來，也得到了自我提升。

（3）在作業(yè)布置方面，要注意作業(yè)的多樣化，要盡量地和學生所學專業(yè)聯(lián)系在一起，做到學以致用。比如說在給旅游專業(yè)的學生上《城市的文物與文化》這一課時，筆者就讓他們給當?shù)氐囊恍┯形幕滋N的景點寫導游詞；同樣的課文在給計算機專業(yè)上時，就讓他們做介紹當?shù)匚幕c景點的PPT，并且讓他們在課堂上模擬展示。經(jīng)驗證明，只要教師布置的作業(yè)能激發(fā)學生的興趣，學生是很樂意去做的。這樣不但讓學生體會到了語文的實用性——學好語文可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；也讓學生感受到語文學習可以讓自己的生活充滿詩意。

三、小結(jié)

現(xiàn)在，我們面臨著人口老齡化，需要通過提高勞動力的素質(zhì)來獲得新的經(jīng)濟增長點的問題，又面臨著我國教育結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)教育缺乏、幾百萬大學生難以找到工作的局面。如果通過改革基礎(chǔ)教育體系和職業(yè)培訓制度，中國龐大的勞動力人口將轉(zhuǎn)化為強大的人力資本，這會維持中國經(jīng)濟進入新的增長周期。未來拼的是智力而不是勞力。我們國家的職業(yè)教育正受到越來越多的重視，而提高職業(yè)教育的質(zhì)量，需要很多筆者這樣在教學中多點思考的一線教師。相信在不久的將來，職業(yè)教育一定不會再是普高教育的附庸，會在各方面成熟而迎來自己的春天。

（作者單位：沅陵縣職業(yè)中等專業(yè)學校）