孜牙旦木·牙生

[摘 要]班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。班主任是班級的組織者、教育者、指導(dǎo)者， 是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。

[關(guān)鍵詞]后進(jìn)生；了解學(xué)生；家訪

任何一個班級，無論優(yōu)秀與否，都有后進(jìn)生，所謂的后進(jìn)生，不僅是指那些學(xué)習(xí)缺乏自信，成績較差的學(xué)生，還包括那些不遵守學(xué)校、班級各項(xiàng)紀(jì)律，具有不良行為習(xí)慣，不思進(jìn)取，品質(zhì)較差的學(xué)生，以及那些存在心理問題，如自卑心理、依賴心理、逆反心理、懶惰、厭學(xué)心理的學(xué)生。后進(jìn)生的形成主要由主觀、客觀兩方面因素導(dǎo)致的。主觀因素主要指后進(jìn)生自身的因素，主要表現(xiàn)為其意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理不夠成熟，長期處于自卑、喪失自信的情緒中，缺乏上進(jìn)心，對學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度等等。客觀因素主要有家庭、學(xué)校、社會等方面因素。無論是什么因素生成的，只要找到了病根，從源頭挖起，才能“藥到病除”。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。小學(xué)班主任作為學(xué)校教育的主力軍，應(yīng)該有責(zé)任，有義務(wù)，有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。小學(xué)班主任承擔(dān)著后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要而具體的工作，也決定著學(xué)校教育的成敗。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工作，它需要一定的過程。那么怎么樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

一、多種途徑，了解學(xué)生

作為一名班主任，在接手管理一個新的班級時，要通過多種途徑去了解學(xué)生。如果你對一個學(xué)生不了解，也就根本談不上對他進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。班主任了解學(xué)生的途徑有：走訪原班主任，向原班主任了解有關(guān)學(xué)生的成績、思想表現(xiàn)、紀(jì)律等方面的情況；通過家訪，向家長或者其他監(jiān)護(hù)人了解有關(guān)學(xué)生性格、心理素質(zhì)、獨(dú)立生活能力、只趣、愛好、家庭等方面的情況；找其他學(xué)生談話，了解學(xué)生的人際交往能力，在集體中的表現(xiàn)；平時多注意觀察學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。這樣，通過多層次的了解，學(xué)生的“廬山真面目”就現(xiàn)出來了。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生就為以后的轉(zhuǎn)化工作做好了充分的準(zhǔn)備。

二、以情動人，以情感人

小學(xué)生是人格塑造的關(guān)鍵期，他們渴望能得到教師的認(rèn)可和寵愛，班主任在教師中與他們接觸最多的人。在他們的在心目中的地位是超越家長的，班主任的一言一行都會產(chǎn)生潛移默化的影響，要想做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)該在情字上做文章，讓后進(jìn)生喜歡你，主動親近你，把你當(dāng)做最信任的人，這樣轉(zhuǎn)化工作就成功了一半。了解后進(jìn)生的成因到底是什么，才能有針對性地解決，幫助他們化解心理障礙，才能讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。另外小學(xué)班主任要善于發(fā)掘后進(jìn)生的長處。每個學(xué)生總是有優(yōu)點(diǎn)的，即使是后進(jìn)生也不例外，班主任應(yīng)細(xì)心觀察、將后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)放大，在公開的場合時表揚(yáng)，次數(shù)多了，后進(jìn)生不自覺地會將這個優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，真正成為其前進(jìn)的動力，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。

面對后進(jìn)生，從思想上、感情上要尊重他們的人格，要尊重他們的個性。做任何事情，尊重是前提。班主任給他們足夠的尊重、關(guān)心，是后進(jìn)生的精神之支柱。后進(jìn)生犯錯誤時，班主任要進(jìn)行個別談話，要就是論事，切忌“揭短”，“亮瘡疤”。

三、制訂合適的轉(zhuǎn)化目標(biāo)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期的工作，很短的時間范圍內(nèi)不可能見效不可能憑一時的熱情就能轉(zhuǎn)化過來。要有長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。所以班主任要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須有適合后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，做到有始有終。在對后進(jìn)生進(jìn)行幫助時，開始不要把目標(biāo)定的太高。開始時要求較低，采用激勵法，創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生有成功的機(jī)會，在成功的體驗(yàn)中激起自尊和自信。面對后進(jìn)生在遵守紀(jì)律方面的問題，決不能讓他們一下子把所有不良行為全改掉。這樣做反而給他們帶來很大的壓力，班主任老師應(yīng)該給他們每人每日制訂一個經(jīng)過努力能做得到的適度的努力目標(biāo)。在有進(jìn)步時就給予表揚(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅，看到自己并不比別人差，自己也能進(jìn)步，以喚起自尊自信，挖掘出學(xué)生的心理潛能，從而達(dá)到自覺改正自己的不良行為。即使在有反復(fù)時老師也不應(yīng)該放棄。

四、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)校中的教育活動總是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動的必要條件。良好的師生關(guān)系具有激勵、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對學(xué)生具有巨大的教育作用，為學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與人之間的關(guān)系樹立典范，使學(xué)生受到感染，學(xué)會怎么樣與人相處，怎么樣做人。

五、借助集體，幫扶轉(zhuǎn)化

在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要注意運(yùn)用班集體的力量，組織大多數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，形成強(qiáng)大的教育優(yōu)勢，使他們慢慢地進(jìn)步起來。根據(jù)后進(jìn)生的各種病狀，把他們分組歸類，每一個階段確定一組重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對象，并制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案，同時從班內(nèi)挑選表現(xiàn)良好的的學(xué)生進(jìn)行幫扶，由此形成互助互學(xué)、比學(xué)趕超的良好的氛圍，從而產(chǎn)生較大的動力，不僅能感染、激勵學(xué)生，而且還能約束后進(jìn)生。使他們養(yǎng)成健康向上的道德風(fēng)尚，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。通過這樣借助集體的活動，可以達(dá)到事半功倍的效果。一方面使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較大的進(jìn)步，另一方面也可以增強(qiáng)班級之間的凝聚力。

六、要做好家訪工作，形成教育、轉(zhuǎn)化合力

班主任要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系、交流，贏取他們的支持和配合。家長是孩子的第一任老師，老師和家長也被稱為“天然的同盟者”。若能有效地取得家長的支持和配合，就一定會大幅度提高教育效果和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率。跟家長溝通也是一種學(xué)問和藝術(shù)。班主任和家長的真誠溝通、交流必須建立在開明和誠實(shí)的基礎(chǔ)上。班主任跟家長溝通時，要處處注意尊重家長，要對后進(jìn)生的真摯愛心感動家長，取得他們的信任、支持和配合。在后進(jìn)生的家長面前，多鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，有一點(diǎn)突出的表現(xiàn)，有一點(diǎn)進(jìn)步及時與家長聯(lián)系，共同耐心、細(xì)致地做好工作，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

能不能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，不只是關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到一個班級的榮辱、關(guān)系到一個家庭的幸福?？梢钥隙ǖ卣f，班主任老師的責(zé)任重大，所以每位班主任老師必須嚴(yán)格要求自己，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，決不能逃脫責(zé)任。