陳天波

【摘要】課外活動是習(xí)作教學(xué)的重要組成部分，好的課外活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富生活，增長知識，陶冶情操，有利于提升學(xué)生的習(xí)作能力。本文首先闡述了課外活動對習(xí)作能力提升的重要性，然后根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出開拓眼界、開展活動、組織課外閱讀和成立小文學(xué)社四種方法，最后對方法進(jìn)行總結(jié)。實(shí)踐證明，本文提出的觀點(diǎn)對習(xí)作教學(xué)有比較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作能力 課外活動 教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0037-01

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“課外活動是習(xí)作教學(xué)的有機(jī)組成部分”。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貤l件，開展一些生動活潑的課外活動，不僅可以豐富學(xué)生的生活，增長知識，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加速培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力。

一、拓展眼界，豐富內(nèi)容

要使學(xué)生在習(xí)作中擺脫“沒什么可寫”的弊端，必須拓展學(xué)生的眼界，把學(xué)生的眼光拉到日常生活中來?！皩W(xué)生的生活愈豐富，作文的內(nèi)容就愈充實(shí)”。問渠那得清如許，為有源頭活水來。引導(dǎo)學(xué)生投身社會生活，親身體察，躬身實(shí)踐可以增長知識，獲取豐富的習(xí)作材料。

1.觀察式 引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)觀察大自然中的山川河流、花草樹木、日月星辰、風(fēng)云雨霧；觀察各種建筑設(shè)施；觀察各種動物；觀察身邊的各種人和事；組織學(xué)生觀看電影、電視、觀看各種文藝演出和體育比賽等等。要求學(xué)生既作定向觀察，又作機(jī)遇觀察，只要做生活的有心人，就能從中認(rèn)識許多事物，增長不少知識，獲得一些有用的材料。

2.訪問式 利用課余時(shí)間組織學(xué)生走向社會，去探望五保老人，看他們是如何歡度晚年的；采訪致富狀元，了解他們的發(fā)家史；采訪英雄勞模，了解他們?yōu)閲鵀槊褡龀龅闹卮筘暙I(xiàn)；訪問農(nóng)民，感受改革開放給農(nóng)村帶來的活力；參觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)情況等。這樣既可體驗(yàn)生活，開闊眼界，了解社會，感受時(shí)代的脈搏，又能得到許多生動感人的材料。

3.實(shí)踐式 好動手是兒童的天性。所以，要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，動手操作。比如引導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)活，參加田間勞動、搞小實(shí)驗(yàn)、小制作、小飼養(yǎng)、小種植，參加各種文體活動等。這不僅可以滿足學(xué)生的心理需要，而且能夠鍛煉實(shí)踐能力，增強(qiáng)感性認(rèn)識，獲得有益的作文材料。

總之，把學(xué)生的眼光引向大自然、引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關(guān)系，在平凡的人和事之中，得到交談和寫文章的材料，開拓眼界，豐富內(nèi)容。

二、開展活動，激發(fā)興趣

爭強(qiáng)好勝是少年兒童的特點(diǎn)之一。開展習(xí)作競賽活動，既符合學(xué)生的心理特征，又能激發(fā)習(xí)作熱情、滋生習(xí)作興趣。習(xí)作競賽的形式多種多樣，比如組織民間故事講演賽，看圖（實(shí)物）作文賽，命題征文賽，讀書（作文）心得體會講演賽，作文接龍賽，材料作文賽，以及給文章加開頭、續(xù)結(jié)尾、添過渡等片段練筆賽等等。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童認(rèn)識特征和作文心理的競賽情景，只要引導(dǎo)得當(dāng)，指導(dǎo)得法，既可激發(fā)學(xué)生的競爭意思，又能使學(xué)生在緊張的競賽中感到輕松愉快，產(chǎn)生作文興趣。教學(xué)中我曾舉行過這樣一次作文競賽。教師給學(xué)生觀察一樣物體，并發(fā)給每組學(xué)生一塊一樣大小的玻璃。玻璃上已打好寫作方格。然后組織學(xué)生討論，進(jìn)行集體作文。把觀察到的情況按作文邏輯給每人寫一句話，串篇成章，句子不能重復(fù)，而且句子意思上下要連貫通順，有開頭和結(jié)尾，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。時(shí)間一到，把各組寫好的文章用投影機(jī)放出來講評。從而培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋，互相學(xué)習(xí)的自覺性，如果組中有一位學(xué)生寫得不好而影響全篇作文的評分，本組學(xué)生積極幫助他，使之進(jìn)步。

三、組織課外閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)作方法

閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)?！罢n外閱讀對開拓學(xué)生的視野，獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高讀寫能力起著重要的作用”。所以，要加強(qiáng)課外閱讀，充分發(fā)揮例文的感染和引導(dǎo)作用來促進(jìn)讀寫能力的提高。比如指導(dǎo)學(xué)生以《一個(gè)天真活潑的孩子》為題作文，課內(nèi)學(xué)了《少年閏土》，課外又指導(dǎo)讀《中年閏土》、《小桔燈》，還有杜鵬程的《夜走靈官峽》，顧笑言的《正月十八吃元宵》，以及幾篇同齡人優(yōu)秀作文。這些作品的主人公都是小孩兒，有男孩兒、也有女孩兒；有生活在城市的，也有生活在鄉(xiāng)村的；有心靈手巧的，也有機(jī)敏大膽、頑皮淘氣的。這些形象鮮明、構(gòu)思各異、手法有別、語言生動的作品，對學(xué)生寫好《一個(gè)天真活潑的孩子》這篇作文是很有幫助和啟發(fā)的。

四、成立小文學(xué)社，提高習(xí)作能力

成立一個(gè)小文學(xué)社并經(jīng)常開展一些活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的作文特長，把它建成應(yīng)用知識的課堂，增長才干的天地，有助于提高學(xué)生的作文能力，開創(chuàng)作文教學(xué)的新局面。在組織小文學(xué)社的活動中，第一要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、熱愛生活，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覐V闊天地里的“珍寶”，培養(yǎng)其觀察思考能力；第二要引導(dǎo)學(xué)生積極參加習(xí)作練筆和作文競賽，在實(shí)踐中提高作文能力；第三要讓學(xué)生參加和管理小文學(xué)社活動的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自理能力。

總之，教學(xué)中開展豐富多彩的課余活動，既有利于拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)寫作的興趣，又有助于加速培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力。