徐克斌

摘要：教學(xué)有法，教無(wú)定法，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教學(xué)模式只能對(duì)教師的教學(xué)起適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)作用，不能拘泥于某種模式。教學(xué)看成是一個(gè)系統(tǒng)，那么教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體就是教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)組成要素，教師就是這個(gè)系統(tǒng)的組織管理者，課堂教學(xué)即教師對(duì)教學(xué)系統(tǒng)按課前、課中、課后三個(gè)時(shí)段實(shí)施精細(xì)化管理，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 精細(xì)化管理 課堂效益

教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學(xué)活動(dòng)方式策略。近年隨著新課改的廣泛深入的開展，各地涌現(xiàn)出各種課堂教學(xué)模式，其實(shí)無(wú)論那一種教學(xué)模式，是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，還是以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，其根本目的就是希望吸引學(xué)生全員全程參與課堂教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取課堂教學(xué)效益的最大化。

一、課前管理

（一）課前預(yù)習(xí)的管理

課前預(yù)習(xí)應(yīng)有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)紙，列出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和作業(yè)，讓學(xué)生能按照教師的要求，高質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)課前具有明確目標(biāo)和任務(wù)的適當(dāng)預(yù)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，有助于提高課的效率。

（二）課前組織紀(jì)律的管理

課前2-3分鐘讓學(xué)生身靜、心靜地做好上課準(zhǔn)備，是一節(jié)高效率課的良好開端。因此要求教師在課前提前到教室，通過(guò)平時(shí)精細(xì)的管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。下課后適當(dāng)休息后，盡快為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，除了文具、課本等學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，還要回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉新課，為上課做好充分的準(zhǔn)備，以能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、授課過(guò)程的管理

（一）學(xué)生參與度的管理

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，無(wú)論教師教學(xué)設(shè)計(jì)多么精彩，都需要學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能達(dá)到教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。為了將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)精美的圖片，以能吸引學(xué)生的注意力。

（二）教學(xué)時(shí)間的管理

將每一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間做精密地劃分。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，教師都要做詳細(xì)地精確到分的時(shí)間安排。學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間都通過(guò)投影告知學(xué)生，讓學(xué)生明確必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，避免了學(xué)生活動(dòng)時(shí)的松懈和拖沓。這樣通過(guò)精細(xì)的時(shí)間安排，實(shí)現(xiàn)了授課內(nèi)容的詳略得當(dāng)，重點(diǎn)的突出，為難點(diǎn)的突破作了時(shí)間上的保證。時(shí)間的合理分配是實(shí)現(xiàn)高效益課的重要措施。

（三）教學(xué)內(nèi)容的管理

教師在課前向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生和教師都明確本節(jié)課的任務(wù)和目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生先自學(xué)教材，學(xué)習(xí)有關(guān)概念，學(xué)習(xí)內(nèi)容都直接來(lái)自于教材，在教師引導(dǎo)拓展時(shí)加以適當(dāng)?shù)赝貙?，提高興趣。教學(xué)內(nèi)容的正確選擇是實(shí)現(xiàn)高效益課的前提和必要條件。

（四）學(xué)生活動(dòng)的管理

的;二是可能學(xué)生不能真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生可能利