李向東

英語是一門語言學(xué)科，其學(xué)科特征決定了單純的背誦是無法學(xué)好英語的，要學(xué)好英語其關(guān)鍵就在于要讓學(xué)生置身于一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中，在真實的交流情景中來展開多方面的交流與運用，接觸更為豐富的英語，這樣才能真正地掌握這門語言。而在傳統(tǒng)教學(xué)中沿襲的是黑板加粉筆的枯燥封閉教學(xué)模式，受教學(xué)時間與空間的限制，并不能為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的視野只是局限在教材上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是單向而封閉的。隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，我們的教育教學(xué)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)將我們帶入一個全新的英語世界，我們可以接觸到更為豐富、更為多樣的英語信息，可以將教學(xué)的視野由課內(nèi)延伸到課外，由教材延伸到寬廣的現(xiàn)實生活空間，解決傳統(tǒng)教學(xué)中所難以突破時間與空間上的限制，具有強大的演示與模擬功能，能夠?qū)D片、圖像、文字、音頻、視頻等多種資源整合在一起，將靜止的詞匯轉(zhuǎn)換成真實的場景，為學(xué)生提供更為豐富的視聽材料，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對網(wǎng)絡(luò)時代英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)淺如下幾點體會。

一、模擬交流情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極對話

以往的高中英語教學(xué)以高考為指揮棒，學(xué)用脫節(jié)，許多學(xué)生英語書面成績不錯，但卻無法用英語進行交流與交際，這是傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大弊端。新課改提出了先進的教學(xué)理念，對傳統(tǒng)教學(xué)進行全面改革，更加關(guān)注學(xué)生英語聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代將我們的英語教學(xué)帶入了一個全新的局面，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的演示與模擬功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交流情景，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實的場景中來展開學(xué)習(xí)與運用，這樣學(xué)生所掌握的就不再是零散的語言片斷，而是交流與交際的能力。因此，在教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來將枯燥而靜止的教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生所熟悉的生活場景，這樣不僅可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情與動力，而且可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，將學(xué)生帶入真實的交流情景與生活場景之中，從而引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)展開積極的交流活動。

二、瀏覽英文網(wǎng)站，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的教學(xué)資源，有著許多專業(yè)的英文網(wǎng)站，通過瀏覽這些英文網(wǎng)站可以讓學(xué)生全方位地來了解英語，了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟文化等，這樣既可以開闊學(xué)生的英語視野，豐富學(xué)生的英語見聞，讓學(xué)生如同身在西方國家;同時可以幫助學(xué)生避開母語的干擾，讓學(xué)生學(xué)會用英語來進行思維與思考，而這正是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。高中生已經(jīng)具備了一定的計算機操作水平與自主學(xué)習(xí)意識，在英語教學(xué)中我們可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英文網(wǎng)站，這樣戲可以滿足學(xué)生的好奇心，同時又可以將學(xué)生帶入全英環(huán)境之中，讓學(xué)生通過瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站來深化學(xué)生對英語的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z的學(xué)習(xí)與特定的文化背景結(jié)合起來，認(rèn)識到中西文化差異，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響巨大。

三、利用網(wǎng)絡(luò)互動功能，建立班級虛擬聊天室

網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供一個互動平臺，在這個平臺上師生之間、學(xué)生之間可以展開積極的英語對話與交流。對于現(xiàn)在的高中生來說，微信、QQ這些及時通訊工具已逐漸成為學(xué)生生活與交流的重要工具。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立班級虛擬聊天室，讓學(xué)生在這里展開積極的英語交流與交際。這樣的形式富有時代氣息，深受學(xué)生的喜愛;時間更充分，學(xué)生隨時隨地都可以進行交流;同時又避免了面對面的交流，尤其對于一些平時不敢在課上發(fā)言的學(xué)生來說更隨意，更能激起全體學(xué)生交流的激情，讓學(xué)生在此展開積極的交流;所交流的話題并不局限于教材，而是讓學(xué)生就自己所感興趣的話題展開，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，這樣更能激起全體學(xué)生參與的激情，學(xué)生可以就自己所熟悉與感興趣的話題來發(fā)表自己的一番言論與見解。

四、引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的網(wǎng)絡(luò)天地

高中生有著獨特的思維方式與個性，這一點也要體現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)中。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來引導(dǎo)學(xué)生建立完全屬于自己的網(wǎng)絡(luò)天地。用學(xué)生獨特的方式將自己所收集到的與英語相關(guān)的信息分欄目地展現(xiàn)出來，這樣更加富有個性，更能激起學(xué)生參與的積極性，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來。通過學(xué)生不斷地收集、整理與處理相關(guān)的英語信息，在無形中達到豐富學(xué)生見聞，增強學(xué)生語感，提高學(xué)生英語水平的效果。同時這也可以成為學(xué)生交流的平臺，學(xué)生可以通過評論來體現(xiàn)互動，這樣不僅可以成為學(xué)生展現(xiàn)自我個性與英語水平的平臺，同時也可以成為學(xué)生用英語來進行交流的平臺，可以讓學(xué)生在此得到英語水平的整體提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代開創(chuàng)了英語語言學(xué)習(xí)的新局面，可以解決許多傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的瓶頸問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸英語，讓學(xué)生全面掌握，這樣才能促進學(xué)生英語水平的整體提高。當(dāng)然在給我們帶來巨大教學(xué)優(yōu)勢的同時，如果運用不當(dāng)也會帶來一些負(fù)面影響，為此我們要正確認(rèn)識，科學(xué)運用，將實踐探索與理論研究結(jié)合起來，這樣才能借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為英語教學(xué)改革助力，使之成為推動英語現(xiàn)代教學(xué)改革、提高學(xué)生英語水平的重要手段。

（責(zé)編 田彩霞）