朱超

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體制的改革，高校學(xué)生工作管理模式也將由傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代型管理模式。本文主要探討了當(dāng)前高校學(xué)生工作管理中存在的問(wèn)題，并提出了高校學(xué)生工作管理的新理念。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理工作；管理理念；創(chuàng)新

高校學(xué)生管理工作是各大高校日常管理工作的重要部分，是全面培養(yǎng)新型人才、提高學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力的重要手段，因此在學(xué)校管理體系中，其管理模式尤為重要。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

1.定位不準(zhǔn)確

在傳統(tǒng)的管理模式中，各大高校存在定位偏差的問(wèn)題，很多高校并不注重高校學(xué)生的管理工作，由于大學(xué)生已經(jīng)成年，其身心已經(jīng)成熟，因此，有人認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的管理工作可有可無(wú)。還有一部分人認(rèn)為管理工作應(yīng)正常進(jìn)行，但也并不重要，以上兩種觀點(diǎn)都存在極大地片面性和不科學(xué)性。學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，高校教育資源的優(yōu)劣取決于本校學(xué)生的基本素質(zhì)。而在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下，保證生源市場(chǎng)才是高校有效發(fā)展的重要前提。

2.學(xué)生工作管理理念缺乏創(chuàng)新

目前，很多高校學(xué)生的工作管理理念存在滯后性，缺乏創(chuàng)新。管理模式也普遍存在“說(shuō)教”和“管教”兩大突出特征。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的管理工作過(guò)多的注重教育和管理，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的管理工作主要就是要規(guī)范人、管理人，卻沒(méi)有注重學(xué)生的身心發(fā)展，缺少指導(dǎo)和服務(wù)理念。該種管理理念和模式不利于學(xué)生在高校中真正發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。因此，各大高校應(yīng)突破傳統(tǒng)理念，改革現(xiàn)有管理模式，應(yīng)多注重尊重學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)將高校學(xué)生的管理工作做到教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)一體化。

3.教育管理缺乏人文關(guān)懷

在新時(shí)期、新形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作必須要樹(shù)立以人為本的管理理念，從實(shí)際情況出發(fā)，注重服務(wù)意識(shí)，注重人文關(guān)懷。除了要做好日常的課程教學(xué)管理、寢室管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理之外，對(duì)于學(xué)生的精神道德管理、個(gè)人素質(zhì)管理也要提到日程中來(lái)。因此，各大高校的管理工作應(yīng)注重體現(xiàn)人文關(guān)懷，做到以人為本。

二、高校學(xué)生工作管理的新理念

1.堅(jiān)持以人為本的管理理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷

各大高校應(yīng)遵循以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，確立正確的管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中還是管理體系中都占據(jù)著主體地位，學(xué)生的綜合素質(zhì)是衡量高校教育資源的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，高校必須注重對(duì)其的人文關(guān)懷，轉(zhuǎn)變以往的教育理念和管理模式，注重學(xué)生的個(gè)人需求以及精神狀態(tài)，變管理為服務(wù)。管理工作不能僅停留在“管學(xué)生”上，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作，在教育方法上，也要改變以往的“處罰制”，更加注重教育和引導(dǎo)。

2.注重高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，確立質(zhì)量至上的管理理念

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理體系中的重要方面，在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而學(xué)風(fēng)的好壞，也正是驗(yàn)證一個(gè)學(xué)校管理水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，在高等教育發(fā)展觀的模式下，高校必須注重構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確良好的學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們成為具有愛(ài)國(guó)思想、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的新型人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也要注重教風(fēng)建設(shè)，“兩手抓，兩手都要硬”。學(xué)生與教師密切相關(guān)，教師是學(xué)生良好的領(lǐng)路人，因此，注重教風(fēng)建設(shè)才是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要前提，對(duì)于教師的考量也要公正、嚴(yán)謹(jǐn)。

3.準(zhǔn)確定位，確立服務(wù)至上理念

針對(duì)當(dāng)前的管理理念定位偏差問(wèn)題，各大高校應(yīng)準(zhǔn)確定位，確立服務(wù)至上理念。教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題，除了要搞好教育管理工作，還要注重對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作。對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法律教育等都有全面培育。因此，各大高校應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，全面教育和管理學(xué)生工作。

除了要做好教育工作，其管理工作也要重新改良，提高管理工作的科學(xué)化水平，通過(guò)設(shè)定一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)成才。使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都不斷規(guī)范自身的行為，提高自身的道德修養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)針對(duì)以往的“重教育，輕服務(wù)”的管理模式，創(chuàng)新管理理念，改革傳統(tǒng)模式，確立服務(wù)至上理念。從學(xué)生的利益出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求改良現(xiàn)有的工作管理模式，創(chuàng)建服務(wù)性工作體制。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生管理工作在高校管理體系中尤為重要，各大高校應(yīng)本著“以人為本”的服務(wù)理念，創(chuàng)新現(xiàn)有的管理模式，提高管理水平，全面培養(yǎng)符合國(guó)家需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳嘯吟.新形勢(shì)下高校學(xué)生工作改革探索[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2012（01）：22—23.

[2]楊 敏.論高校學(xué)生工作管理理念的創(chuàng)新[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006（04）：34—35.

（作者單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系）