何文國

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，并對小學(xué)生思維習(xí)慣與思考方式有著極為重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是初級(jí)的邏輯推理與抽象化學(xué)科，是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力與獨(dú)立解決問題的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)，其目的在于提高學(xué)生主體性地位，并充分挖掘?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);探究性;方法

數(shù)學(xué)是一門專業(yè)性與數(shù)據(jù)性較強(qiáng)的學(xué)科，本身就帶有一定的枯燥性，然而當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然以大面積的課堂灌輸作為主導(dǎo)教學(xué)模式，學(xué)生們在強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)環(huán)境下，依靠題海戰(zhàn)術(shù)與死記硬背學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的目的性，同時(shí)也限制了學(xué)生今后的發(fā)展?；诖?，我國小學(xué)需要開焊探究式教學(xué)模式，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具體措施是通過采取一些手段促使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，得到新舊知識(shí)的重新構(gòu)建，從而形成相關(guān)的科學(xué)概念，經(jīng)過內(nèi)化后掌握探究技能。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅在概念、法則、公式等方面需要學(xué)生熟練掌握，同時(shí)也不能忽視探究性與思考性。小學(xué)階段正是學(xué)生好奇心與求知欲旺盛的時(shí)期，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)方法，可以迎合小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，從而收到良好的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性。

探究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是重參與、重應(yīng)用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)方法，可以要求學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能，同時(shí)在積極參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與內(nèi)化，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)施的基本原則

2.1主體性原則

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)方法，首要任務(wù)就是提高學(xué)生的主體性地位，并充分考慮到學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過營造問題情境，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。基于此，在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要自覺提高小學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生充分的自由，并將自身作為引導(dǎo)性的角色，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，最后通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行解決，從而靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2問題性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想有效實(shí)施探究性指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，就需要具備較強(qiáng)的問題意識(shí)，因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，從而使他們對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，積極發(fā)現(xiàn)其中的問題，并提出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)他們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究意識(shí)，將學(xué)生對問題探索的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的有效措施

3.1增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的方法，需要將枯燥的理論性知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來。對于一些理論性的知識(shí)需要運(yùn)用實(shí)際生活的例子進(jìn)行解釋，并在習(xí)題設(shè)置時(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性與樂趣，如此可以引導(dǎo)小學(xué)生積極開展思考，將學(xué)生的創(chuàng)造性與能動(dòng)性挖掘出來。例如，教師在講解《簡單歸一應(yīng)用題》時(shí)，可以向同學(xué)提出一個(gè)測量身高的問題，然后引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己的辦法測出全班同學(xué)的平均身高。有的同學(xué)使用身高計(jì)對全班學(xué)生的身高進(jìn)行測試，然后求平均數(shù)的方式;有的同學(xué)使用抽樣調(diào)查的方式，這個(gè)過程就是學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，提高了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

3.2積極開展課堂教學(xué)活動(dòng)

要想有效地實(shí)施探究性教學(xué)模式，教師就必須增加課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。教師可以對最近一段時(shí)間學(xué)生在課堂教學(xué)中提出的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，從而圍繞這些問題組織一些教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身探究能力解決問題。如此，可以引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題，發(fā)散思維，鍛煉思考能力。除此之外，教師可以在課前使學(xué)生集中提出自己的問題，抽取其中具有代表性的問題，在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。

3.3增加與學(xué)生的交流與溝通

除了增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性與積極開展課堂活動(dòng)，教師還需要增加與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的次數(shù)與頻率?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要針對學(xué)生不同的思維方式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，隨后與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，在交流與溝通的過程中對學(xué)生進(jìn)行一定的方法引導(dǎo)，解決問題的方式需要緊密結(jié)合學(xué)生自身的思維方式特點(diǎn)，如此可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)鍛煉其數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

結(jié)論：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探究式教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，還可以使他們靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值。因此，教育部門、學(xué)校、教師等需要對探究式教學(xué)模式提起高度的重視，并采取有效措施解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，克服一切阻力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究式教學(xué)模式，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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