邱昕久

摘 要：非學(xué)歷證書考試作為我國考試制度的組成部分之一，對推動在終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建過程中起到了重要支撐作用。新時期，非學(xué)歷證書考試面臨新機遇，也有新挑戰(zhàn)。我們需要完善非學(xué)歷證書考試制度，踐行十八大“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的戰(zhàn)略決策。

關(guān)鍵詞：證書考試；目標(biāo)；服務(wù)意識

截止2014年10月，江蘇省教育考試院開展的非學(xué)歷證書考試項目有：全國計算機等級考試（NCRE），全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT），全國青少年計算機考試（YNIT），劍橋少兒英語考試（CYLE），全國英語等級考試（PETS），大學(xué)英語四、六級考試（CET），教師資格認證考試（NTCE），江蘇省書法水平等級證書考試等考試項目。

通過蘇北某市2009年至2014年上述幾項證書考試規(guī)模的變化，來探討一下非學(xué)歷證書考試的存在問題與發(fā)展前景。

一、證書考試基本情況

劍橋少兒英語考試2011年規(guī)模最大報名人數(shù)為426人，以后逐年遞減，該市是經(jīng)濟欠發(fā)達市，只能通過社會培訓(xùn)機構(gòu)作為主流來推進劍橋英語考試。市區(qū)開展得最好，報考規(guī)模大而且穩(wěn)定，報考級別齊全。

大學(xué)英語四、六級考試，2011年報考人數(shù)為23504人，在該市非學(xué)歷考試項目中規(guī)模最大，但2011年以后報考規(guī)模逐年以約8.00%遞減。從該市大專院校在校生總?cè)藬?shù)看，全市僅有一所本科院校和三所高職學(xué)校，在校生人數(shù)總計兩萬人，考試規(guī)模已經(jīng)最大化了。生源總數(shù)制約考試規(guī)模，短期內(nèi)大學(xué)英語四、六級考試在該市的報考人數(shù)難以上升。

教師資格認證考試，全市2014年報名人數(shù)為4345人，規(guī)模最大；2009—14年逐年遞增。各縣區(qū)報名人數(shù)參差不齊。

幾種證書考試的規(guī)模，除了教師資格認證考試，2009年—2014年年連續(xù)6年逐年遞增外，其他證書考試的規(guī)模，都是在2011年報名人數(shù)最多，以后都呈逐年遞減態(tài)勢。

二、對證書考試工作的思考

1.采取有效措施，力爭提高考試管理水平；完善考試環(huán)節(jié)與操作流程。

2.針對幾項證書考試的不同特點，著力研究并采取相應(yīng)對策，領(lǐng)會文件精神。

3.端正工作態(tài)度，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。保持清醒頭腦，反思存在問題。

三、證書考試工作的目標(biāo)與展望

1.提高證書考試品質(zhì)，樹立品牌觀念

鑒于一些證書考試實用單一，考生人數(shù)萎縮等狀況，可以探索“一考多用”，增強證書考試項目的含金量以及證書的社會應(yīng)用性。一些特定崗位的考試并非僅靠閉卷筆試所能達成考試目標(biāo)，可以嘗試實踐性考核方式。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體也為證書考試的創(chuàng)新提供了空間。

2.構(gòu)建證書考試社會支持系統(tǒng)

任何一門考試都不是孤立的，都需要實現(xiàn)考試、考生與社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在終身教育背景下，非學(xué)歷證書考試一方面需要與中高考等學(xué)歷考試相銜接與配套，另外也需要充分運用社會教育考試資源，建立培訓(xùn)、考試和工作基地，吸引和鼓勵各種社會力量參加到證書考試中。比如：國家非學(xué)歷教育為大學(xué)生就業(yè)開通綠色通道。

3.樹立服務(wù)意識，做好考試工作

教育是培養(yǎng)人的工作，以考生為本，為考生的發(fā)展服務(wù)，才能體現(xiàn)證書考試的生命力。同時既要重視群體考生的需求，又要服務(wù)于考生個性發(fā)展；要力爭使非學(xué)歷教育成為就業(yè)者實現(xiàn)自我價值的平臺。

總之，做好非學(xué)歷證書考試工作，需要探索經(jīng)驗、創(chuàng)新思路、完備制度；適應(yīng)新形勢，提出新目標(biāo)，穩(wěn)定非學(xué)歷證書考試的規(guī)模與社會影響力。力爭考試操作流程進一步完善，防控手段進一步強化，考試組織管理更加科學(xué)有序。

參考文獻：

顧根華.在構(gòu)建終身教育體系中規(guī)劃成人教育發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，2009（9）.

編輯 段麗君