田平

【摘要】初中階段的英語教學(xué)，是連接小學(xué)英語與高中英語的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)初中階段的英語力度，有利于初中學(xué)生英語語言觀的端正，為高中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)改革的今天，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，抓住初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行現(xiàn)代化英語教學(xué)。進(jìn)行個人教學(xué)觀念的更新，豐富教學(xué)方法，重構(gòu)師生關(guān)系，對于初中英語教學(xué)效率提高有很大意義。本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)效率為題，對激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)效率 方法

正如許多偉大的教育家所認(rèn)為，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上最好的引導(dǎo)者。學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的動力，與其對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣有著直接的關(guān)系。在教學(xué)改革的今天，要想提高初中英語教學(xué)效率，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓許多初中學(xué)生產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的正面學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，是推動初中英語教學(xué)效率提升的必要手段。

一、加強(qiáng)教學(xué)方法豐富，提高英語學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)方法會給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效果。在過去的初中英語教學(xué)中，教師經(jīng)常利用一個教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，長久以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情消失殆盡。作為新時代的初中英語教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英語教材的研究，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定豐富多彩的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

比如在講解《Why do you like koalas？》的時候，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些動物的圖片，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的一種動物，并說明理由。學(xué)生通過圖片可以直觀地發(fā)現(xiàn)英語單詞所對應(yīng)的事物，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更可以擺脫漢語思維對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的限制。另外，教師可以利用課堂口語操練活動來豐富初中英語課堂。教師讓學(xué)生兩人一組，自主創(chuàng)造情境，利用所學(xué)句式進(jìn)行口語組織與練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機(jī)，提高英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的明確，會讓學(xué)生更加自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是初中英語教師的重要教學(xué)任務(wù)。在英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，對于英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，對于英語學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與鼓勵，幫助學(xué)生找到自我進(jìn)步的突破口。許多初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)，是因?yàn)樗麄儾恢雷约涸鯓硬拍茏兊酶?。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)更多地去了解學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

寫作，是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，在教學(xué)中，教師需要通過批改學(xué)生的論文，對學(xué)生的寫作突破點(diǎn)進(jìn)行提出，為學(xué)生指明自我提高的方向與方法，促進(jìn)學(xué)生提高興趣的提高。一些學(xué)生的詞匯量不足，教師需要為學(xué)生適當(dāng)安排單詞記憶任務(wù)。當(dāng)學(xué)生能夠流利地寫作時，學(xué)生會感覺到自己的進(jìn)步，找以學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣也會快速提高。

三、合理突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高英語學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)中，教師不可能對課文進(jìn)行逐字講解。每一節(jié)英語課都具有教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)不能妥善處理，會使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的為難情緒。合格的初中英語教師，需要合理規(guī)劃每一節(jié)英語課，利用多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，在不感覺難的情況下掌握重點(diǎn)知識。

比如在學(xué)習(xí)《What do you think of game shows？》的時候，教學(xué)重點(diǎn)在于What do you think？的句式以及游戲相關(guān)的名詞。教師可以將游戲融入到初中英語課堂中，寓教于樂，組織學(xué)生在游戲中突破教學(xué)難點(diǎn)。教師可以給學(xué)生規(guī)定時間進(jìn)行單詞記憶，之后男女生進(jìn)行PK，利用競賽游戲來組織學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。再讓一男一女為一組，進(jìn)行句式操練，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行詢問與表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、開展豐富課外活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)開放度不斷提高的今天，英語學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該被限制在教室之內(nèi)。教師要走出教室，組織學(xué)生開展更多更豐富的英語學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高。開展豐富的課外活動，能夠幫助學(xué)生科學(xué)安排課下時間，更可以擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視界。

比如在學(xué)習(xí)《Whats the best radio station？》的時候，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，通過各種渠道，對best radio station進(jìn)行調(diào)查，并針對自己調(diào)查所得出的best radio station寫一個簡單的英語報告。在這樣活動中，學(xué)生需要深入到生活中，通過走訪調(diào)查，翻閱書籍，在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集資料，了解更多與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。在搜集了資料之后，學(xué)生還需要在小組合作模式下對材料進(jìn)行整理，根據(jù)一定的邏輯線索，利用英語語言去表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果。課外調(diào)查活動的開展，是對課內(nèi)活動的一種延伸，有利于初中學(xué)生英語開放思維的形成與發(fā)展，更會讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的豐富多彩，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)興趣的快速提高。

綜上所述，初中英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，推動學(xué)生英語綜合能力的提高。教學(xué)方法的豐富，會使更多學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)追求得到滿足，從而在英語學(xué)習(xí)中得到快樂，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的課堂活動以及合理的第二課堂，有利于學(xué)生在快樂的活動中掌握英語知識，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效率的提高。

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