侯定春

美術(shù)教育是整個素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。美術(shù)教育的目的就是通過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說來，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個方面入手。

一、把握學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，改變以書為本的強迫、灌輸式教學(xué)方式，真正建立以人為本的啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方式。學(xué)會關(guān)注、鼓勵和欣賞每一位學(xué)生，給學(xué)生以“我能行”的信心，從而點燃學(xué)生濃厚的興趣、奮發(fā)進(jìn)取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。同時，還應(yīng)采取積極措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

1.教學(xué)內(nèi)容、方法、形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。

學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，尋找新授知識與學(xué)生頭腦原有知識“相合”的結(jié)合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，這樣才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂于接受。例如，學(xué)習(xí)人教版八年級上冊第三單元《讓人們的生活更美好》，讓學(xué)生從家居的陳列、校園的布局、文具的樣式來理解產(chǎn)品在滿足使用的前提下，裝潢、設(shè)計、造型等的必要性。這樣，很容易的將學(xué)生引導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

2.給學(xué)生以希望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上堅持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

3.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要承認(rèn)學(xué)生中存在的個體差異，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，給學(xué)生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識，營造一個愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動性和積極性。

二、豐富教學(xué)的組織形式與手段，緊密聯(lián)系生活實際

中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。

在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)自由、靈活、開放，選擇學(xué)生身邊的、最熟悉、最喜愛的題材作為課堂教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，適合學(xué)生年齡心理特點，這樣的教學(xué)才可能深入人心，充分調(diào)動學(xué)生積極地情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造欲望，使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求和教學(xué)相吻合，實現(xiàn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。如，在講圖案設(shè)計時，把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發(fā)靠墊圖案、床單上的圖案等有機地聯(lián)系起來講解，還可以穿插講一些關(guān)于顏色的搭配、服裝色彩與個人氣質(zhì)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。這種靈活、開放、與學(xué)生的生活經(jīng)驗零距離接觸的教學(xué)，就是以學(xué)生為本，就是以學(xué)生發(fā)展為中心，就是真正面向全體，面向每一位學(xué)生。這種充滿興趣與激情的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的生發(fā)提供了更大限度的可能。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識地給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美術(shù)課活動中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生的參與、實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力不是“教”出來的，是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的。我們教師要牢固樹立“創(chuàng)新”的教育觀念，走創(chuàng)新之路，在新時期努力培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需要、具有創(chuàng)新能力的新型人才。