顔光富

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)逐漸受到社會(huì)大眾的高度關(guān)注。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)言能力的重要教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生全面素質(zhì)的提高具有重要影響。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生理解能力的提高。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在一些問題，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展以及學(xué)生閱讀能力的提高具有不利影響。本文以淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策為題，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出具體的整改對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?閱讀教學(xué) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?對(duì)策 ?分析

引言

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性更加明確教育部門對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更加具體與高層次的要求。特別是對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)教育部門提出初中學(xué)生的閱讀量要達(dá)到260萬(wàn)字，每個(gè)學(xué)年至少要閱讀兩部中外名著的要求。這樣的要求對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來講有重要的意義，是一個(gè)具有建設(shè)性的意見。初中語(yǔ)文教學(xué)改革的開展使更多的教育工作者認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題。因此，筆者選擇初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策作為研究對(duì)象是有一定的社會(huì)教育意義的。

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1教師方面。作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)的教授是他們的天職但是這并不代表身為教師，能做的就只是把自己懂的知識(shí)原封不動(dòng)地采用填鴨式的教學(xué)方法傳授給學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和溝通使初中語(yǔ)文的教學(xué)仍舊呈現(xiàn)出一種狀況那就是教師永遠(yuǎn)在主動(dòng)的位置而學(xué)生則處于被動(dòng)的局面。這種教學(xué)方式仍舊是單純?yōu)榱颂岣叱踔猩纳龑W(xué)率為了應(yīng)付應(yīng)試教育的考試在一定程度上缺乏了創(chuàng)新性，這顯然不能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。除此之外教師還對(duì)閱讀教學(xué)沒有很好的認(rèn)識(shí)到其含義他們所關(guān)注的只是一些參考書中對(duì)課文的講解，進(jìn)而采用的也只是流水式的教授最后導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只會(huì)死記硬背而沒有掌握正確的解題技巧和方法。教師在教學(xué)上存在的問題直接影響了學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)限制了他們思維的開發(fā)和擴(kuò)展。

2學(xué)生方面。對(duì)于現(xiàn)代的初中生面對(duì)著考取優(yōu)秀高中的巨大壓力海天都有著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了應(yīng)對(duì)考試很多學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還要參加各種的補(bǔ)習(xí)班整個(gè)的精力全部用來應(yīng)對(duì)這些很本就沒有時(shí)間讓自己可以靜下心來進(jìn)行閱讀和思考;對(duì)于教師在課堂上的一味的講解赴學(xué)生失去了自主思考的時(shí)間更加導(dǎo)致了學(xué)生失去了自己思考和品位文章的興趣;另外規(guī)在很多的學(xué)生為了提高自己的升學(xué)成績(jī)，把更多的時(shí)間投入到數(shù)理化和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中忽視了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?？v觀望去種種的原因都使的初中生嚴(yán)重缺乏增強(qiáng)人文素養(yǎng)方面的自我要求和主動(dòng)性，所以現(xiàn)在的初中生沒有很好的閱讀理解的底子文學(xué)素養(yǎng)更是紙上談兵這使得學(xué)生在面對(duì)閱讀試題時(shí)根本就沒有思路和想法。

3教材方面。對(duì)于現(xiàn)代初中生而言掌校所提供的教學(xué)材料是有限的。沒有結(jié)合初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀資料能提供的與生活相聯(lián)系的資料更是少之又少段有現(xiàn)代性的教學(xué)設(shè)備例如多媒體不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀課的興趣只是枯燥無(wú)味的置于其中很本達(dá)不到任何的學(xué)習(xí)效果。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略和方法

1認(rèn)識(shí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

“書讀百遍，其義自見?！睂?duì)于初中語(yǔ)文閱讀來說也是如此。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是教學(xué)的主要任務(wù)。語(yǔ)感即語(yǔ)言感知的能力，語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高主要是靠閱讀來實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生徜徉在閱讀的海洋中，在閱讀中感受和體驗(yàn)文學(xué)帶來的美感，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言感知能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。閱讀還可以提高學(xué)生的寫作水平，語(yǔ)文閱讀是進(jìn)行寫作的基本條件，如果沒有廣泛的閱讀上的積累，很難寫出優(yōu)美的語(yǔ)句和文章。古人曾經(jīng)有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說法，可見閱讀和寫作具有非常密切的關(guān)系。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過閱讀不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，而且還能夠提高他們的寫作能力。

2教師應(yīng)充分理解閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和要求，擴(kuò)充閱讀教學(xué)的內(nèi)容

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師首先要做到對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理解，并注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和遷移。比如，教師在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生已有的生活積淀引入到對(duì)課文閱讀的理解，達(dá)到強(qiáng)化內(nèi)引;還可以引導(dǎo)將閱讀教學(xué)中所感悟到人生真諦和真理教訓(xùn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸。

3注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀教學(xué)直接影響到到學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文水平的提高。學(xué)生必須具有初步的閱讀能力，才能夠理解課文及其他閱讀材料的意思和意義，進(jìn)而提高寫作能力，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)科也有促進(jìn)的意義，可以加深對(duì)其他科目的理解和掌握。中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，需要長(zhǎng)時(shí)間的慢慢積累，因此在初中階段進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念、方式和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。閱讀興趣對(duì)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)過程是至關(guān)重要的，如果學(xué)生沒有良好的閱讀興趣，就沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，即使教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀材料也沒有實(shí)際效果。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處煈?yīng)不斷地強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這樣才能提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

4引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累閱讀常識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)

在課堂上，教師應(yīng)該盡可能地處于引導(dǎo)地位，多留些時(shí)間給學(xué)生自主閱讀，并注重對(duì)學(xué)生閱讀理解思維的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和解題能力;在課堂外，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生講解閱讀的好處，并用實(shí)際來證明，保證學(xué)生基本的閱讀量和文學(xué)素養(yǎng)的積累，為學(xué)生閱讀理解習(xí)題解題技巧和方法奠定基礎(chǔ)。

總之，閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于初中教師來講，應(yīng)當(dāng)充分重視到閱讀教學(xué)的重要性，并積極探索，摸索總結(jié)出一條符合本班級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)體系，讓閱讀教學(xué)服務(wù)語(yǔ)文并升華語(yǔ)文。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李世偉.淺談如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（28）：28-29.

[2]葉林.試論新課程背景下的閱讀教學(xué)的策略[J].新課程研究：上旬刊，2011（11）：57-58.