許瓊

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目是促進高校改革人才培養(yǎng)方式，增強大學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的重要手段。分析了大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目的主要特點，指出教師對項目的指導(dǎo)思路與相關(guān)思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新訓(xùn)練項目；興趣驅(qū)動；多維評價

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》要求，各高校在十二五期間實施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。通過實施該計劃，促進高等院校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

該計劃將大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目分為三種類型：創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。其中創(chuàng)新訓(xùn)練項目強調(diào)項目設(shè)計、研究的過程，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科研基本功；主要面向全校全日制本科學(xué)生或創(chuàng)新團隊，探索以項目為載體的研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

一、項目特點

1.興趣驅(qū)動。參與計劃的學(xué)生須學(xué)業(yè)優(yōu)秀、學(xué)有余力、善于獨立思考、實踐動手能力強，對科學(xué)研究、科技活動或社會實踐有濃厚的興趣，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神；在興趣驅(qū)動下和在導(dǎo)師指導(dǎo)下可以完成項目開發(fā)過程。

2.學(xué)生主體。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮主體作用的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，參與計劃的學(xué)生自擬題目、自擬方案、自由組隊申報、自主管理和完成實驗。

3.注重“研究過程”，而非“研究成果”。從選題、立項、指導(dǎo)到評審整個過程注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程，強調(diào)項目實施過程中各位學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。

二、指導(dǎo)與思考

本人指導(dǎo)2013年西安科技大學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練項目“基于多協(xié)議無線通信的二自由度運動控制系統(tǒng)研究”，歷時一年，在申報、實施和結(jié)題過程的指導(dǎo)實踐中有一些思考。

1.師生角色轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新訓(xùn)練項目中，學(xué)生是主體，教師起輔導(dǎo)協(xié)助作用；突破簡單的教授與學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，學(xué)生自主思考、研究和實踐中能力不及之處，需要定期的團隊討論和師生互動，主動權(quán)交給學(xué)生。

2.項目管理。大學(xué)生創(chuàng)新熱情較高，但創(chuàng)新思維不足，原因在于知識儲備不足、知識體系缺乏整合和訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)以咨詢者的角度給予輔助和建議，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新；對于創(chuàng)新訓(xùn)練項目來說，項目的進度、方向把握、經(jīng)費支出、實驗室管理、報告撰寫等有關(guān)管理，老師應(yīng)介紹經(jīng)驗，定期督導(dǎo)，建立自主管理機制。

3.課外實踐。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和實驗室平臺，讓學(xué)生在項目中思考和訓(xùn)練、交流與實踐，是課堂教學(xué)的有益拓展，注重實驗過程的培訓(xùn)目的保證。

4.多維評價。傳統(tǒng)考核重點關(guān)注課內(nèi)表現(xiàn)和課余生活，但是對于某些有價值課題或項目的研究和實踐能力則體現(xiàn)出學(xué)生的知識運用和轉(zhuǎn)化能力，應(yīng)作為多維評價體系的有力支撐被納入該體系。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目是以“強調(diào)興趣、突出重點、鼓勵創(chuàng)新、注重實效”的原則，鍛煉學(xué)生的科研能力、組織能力、協(xié)作能力，是大學(xué)生提升自身綜合實力和核心競爭力的有效途徑，教師作為教育服務(wù)者，充分利用這個平臺為學(xué)生就業(yè)和升學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳麗麗.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的認識與思考[J].教育教學(xué)論壇，2014，8（35）：55-56.

[2]郭莉.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的管理模式[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，6（22）：118-121.

編輯 段麗君