張萬強

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對高科技人才的需求也在不斷擴大。為了培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的人才，提高我國的綜合競爭力，學(xué)校教育中對理工類學(xué)科的教學(xué)開始朝著多元化和全方位的方向發(fā)展。與此同時，作為學(xué)科學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們學(xué)習(xí)此類學(xué)科的主動性，往往是教師課堂教學(xué)成功的主要因素。所以，物理作為理科中的重要學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的要求一直以來受到各方的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí) 主動性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.081

物理學(xué)科是個逐步發(fā)展起來的學(xué)科，新中國建國以來，國家開始在學(xué)校教育中開設(shè)物理課程，學(xué)生們通過對物理知識的學(xué)習(xí)了解到物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，從而可以對物理領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識進行更加深入研究以促進我國物理事業(yè)的發(fā)展。所以，對高中階段的物理教學(xué)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。而把握學(xué)習(xí)的步驟和要領(lǐng)，使學(xué)生們在缺乏社會調(diào)查試驗的條件下，對物理學(xué)習(xí)保持主動性是保證學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)物理的重要主觀因素。學(xué)生們只有把握好學(xué)習(xí)的主動性，才能盡量縮小物理學(xué)習(xí)的限制，發(fā)揮勇于探索和試驗的精神，從而促進自身更好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動力和持久力。高中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，強烈的學(xué)習(xí)興趣往往會極大地引起學(xué)生自身對新概念的探索與解釋，使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)物理領(lǐng)域的問題，學(xué)生們在解答問題的過程中可以不斷延伸自己的物理知識，進而提升研究物理問題的能力。

首先，教師作為高中生接受物理理論知識的最直接來源，教師需要時刻注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下可以逐步培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高物理學(xué)習(xí)的主動性，這種培養(yǎng)興趣的方法多樣靈活，具體可以分為課堂教學(xué)和課外知識的引用。教師作為物理專業(yè)的教育者，要熟練的分清知識類別運用所學(xué)的物理知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)。一般情況下，物理教師在課堂教學(xué)中可以有選擇地應(yīng)用多媒體等教學(xué)工具和教學(xué)手段，讓學(xué)生們在享受視覺的沖擊的同時，喚起對相關(guān)物理現(xiàn)象的好奇，繼而會產(chǎn)生對階段學(xué)習(xí)物理知識的興趣愛好。

其次，物理老師在對物理課外知識的引用上也要注意選擇合適的物理材料，通過前人的物理研究和現(xiàn)有的物理現(xiàn)象和物理發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們在疑惑的過程中，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的心理，繼而使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)自身所學(xué)到的物理知識解釋問題或者尋求教師和其他學(xué)生的幫忙。這樣，學(xué)生們在對課外物理知識學(xué)習(xí)的過程中，一方面鍛煉到了自己的實踐探索能力，另一方面，也讓學(xué)生們意識到了物理學(xué)科的主動學(xué)習(xí)不僅僅是個人的興趣愛好，它是一個整體的團隊活動。此外，學(xué)生們在團體的活動過程中能夠合理分配工作，也能進一步通過交流深化對物理的學(xué)習(xí)與探究。

二、營造學(xué)習(xí)物理的良好氛圍

前文提到了我們可以在學(xué)生的主體身上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里我們還可以通過改善和調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍，來促進學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)生之間還可以通過互相交流帶動其他學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，物理教師在課堂教學(xué)中要時刻注意學(xué)生對授課內(nèi)容的回應(yīng)。學(xué)生由于思維和理論知識掌握程度的不同，接受新知識的過程中往往也會出現(xiàn)不同的反應(yīng)。而為了盡量兼顧到全體同學(xué)，物理教師在教學(xué)的過程中要注意調(diào)動課堂氣氛，讓大部分學(xué)生都能夠了解和掌握物理的原理知識。這種調(diào)動課堂氛圍的方法往往可以通過更新教學(xué)方法、加強師生互動、課堂趣味實驗等方式來實現(xiàn)。

其次，在營造良好物理學(xué)習(xí)氛圍的過程中，學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主要受體，教師也可以通過學(xué)生之間的互相幫助、互相節(jié)流互動以及互相監(jiān)督，共同營造和諧的物理課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在這樣的氛圍和環(huán)境中往往會傾向于向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，通過自身的努力與其他同學(xué)的幫助，主動的學(xué)習(xí)物理原理知識。而隨著時間的推移以及自身的堅持，這種自主性往往也會發(fā)展成為習(xí)慣，推動學(xué)生向著更加深入的物理領(lǐng)域?qū)W習(xí)與探究。

三、在實踐中深化學(xué)習(xí)和認知

高中物理教學(xué)要求高中生除了要掌握理論知識，還需深入實踐，在實踐中深化學(xué)習(xí)和認知。隨著新的課程改革的出現(xiàn)，學(xué)校和教師對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開始逐漸受到重視。而實踐與主動學(xué)習(xí)物理之間，呈現(xiàn)出相互交織的關(guān)系。

首先，高中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，在掌握扎實的物理知識、主動學(xué)習(xí)和探索精神的條件下，往往會通過實踐對物理原理和物理現(xiàn)象進行論證，或者進行更進一步的深化學(xué)習(xí)和認知。學(xué)生們在這種主動的探索過程中，會產(chǎn)生主人翁的感覺，會參與到整個實踐中，進而會更加主動的發(fā)現(xiàn)并探索物理的真實面貌。

其次，實踐對于高中生的課堂教學(xué)來說，是理論的實驗論證與實驗發(fā)現(xiàn)。由于考慮到實踐的復(fù)雜難度，學(xué)生們在實踐之前，實踐過程中以及實踐之后，都要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)與探索的主動性，以開放的心態(tài)接受實踐中可能出現(xiàn)的問題，并以積極樂觀的心態(tài)面對實踐的失敗。學(xué)生們在實踐的過程中，由于主動性的發(fā)揮，往往對實踐中的物理知識和原理會產(chǎn)生更加深刻的印象，繼而又能反過來運用到更多的物理實踐中去。

素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校和老師更加注重的是引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識靈活應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域中去。高中生作為即將踏入社會或者將成為接受更高水平教育的新時代大學(xué)生，要深刻意識到對學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性是保證今后深入學(xué)習(xí)的動力與保障，更是實踐工作的長久生命力。沒有學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的主動性，物理學(xué)科知識僅靠教師的課堂教學(xué)，是無法完成傳授與更新的。作為一名高中物理教師，我能意識到學(xué)生對物理學(xué)科的喜愛與學(xué)習(xí)的主動性，是推動課堂教學(xué)的重要因素。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會努力拓展物理知識，完善課堂教學(xué)方法，更新課堂教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生們上課的積極性與主動性，讓學(xué)生們在理論與實踐的教學(xué)中主動學(xué)習(xí)到相關(guān)的物理學(xué)科知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績，為更高水平的物理教學(xué)做準(zhǔn)備。