張春節(jié)

【摘要】小學三年級開始寫作文，學生的作文必須在一、二年級就要打好基礎，對起步作文要先放開，讓學生有話可說，從哪些方面來說，教師都要認真指導，讓學生不斷實踐，就會把自己想的付諸于筆端。

【關鍵詞】農(nóng)村 ?小學語文 ?起步作文

正文：三年級的語文教學，除了字詞外，增加了作文，對自己思想用文字進行表達的一種方法，一定要好好掌握。所以，我們教師要認真思考作文教學過程，這個過程中，學生對寫作是一張白紙，如果我們在這張白紙上，最開始就劃下很深不科學的印記，下次要想把好的寫作習慣養(yǎng)成，需要費時費力。

一、學生實際情況的分析

我們農(nóng)村學校的學生從一年級字的積累到詞語的運用，慢慢地他們學習了寫一句簡單的話，仿寫一些句子，看到一幅畫面，看到一些事情能表達出誰做什么了。

二、從一句話寫好開始起步

長期與家長聯(lián)系，明白三年級的小學生在家里看動畫片，動畫片里的故事和情節(jié)深深地吸引著學生。對，就從這里切入，學生就不會反感，可以調(diào)動學生的寫作興趣，學生們就有話可說，有話想說，都想表達自己的想法。我也問過同學們喜歡看什么電視節(jié)目，“看動畫片”同學們異口同聲。看動畫片，感興趣，看一個動作，寫一個動作，一句兩句話，寫出人物的動作，專注動詞訓練。聽一句話，寫一句話，此時要閉眼，集中精力。盡量寫出原話，練習學生的聽力，學會傾聽，是一種能力，也要靠長期的訓練，集中精力訓練，練習聽力。

三、寫自己的親身體驗

有了詞語和句子的扎實基礎，接下的事情，就是要求學生寫出一段話，用幾句話把事情描述清楚。三年級學生剛開始，不能把看到的，自己體驗的動作描述清楚，把話寫通順，這就要求學生，體驗后，及時以對話的形式，進行思想的交流，然后把寫下來。同學們說說剛才你們看到的，自己做的什么事情。找兩個同學把你講的話寫在黑板上，回到自己的位置把剛才的一幕，用筆寫出來。這是事情的開端寫好后又回到剛才的游戲當中。同學們你們有什么收獲：同學們就用剛才你們的話另提一段來結(jié)尾最好了。

誰來給這個文章來開個頭，寫在第一自然段。

同學們這就是作文，有開頭，有一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有一個結(jié)尾。同學們把剛才的內(nèi)容整理一下，就是優(yōu)秀的作文。開始吧。學生在作文中游戲，在游戲中作文，忘記了是在作文，還沉浸在游戲的快樂之中。

四、寫自己身邊熟悉的小伙伴。

從課文第二單元中名人：列寧、高爾基、宋慶齡等引申開來。首先回憶我們講的課文，講出他們的優(yōu)點，用自己的一句話評價一下這些名人使怎樣的人。學生回答：列寧是關愛小朋友，保護小動物，喜歡小動物的人;高爾基關心我們小朋友的大作家;特別是王桂清說：給別人承諾的事一定去辦到，從她的行動看到宋慶齡有一顆守信的心，有一顆誠實守信，時刻想著別人的心。我們也來評一評班上的同學。王胡棠（智殘兒）他是一位永遠微笑、勤勞的同學，秦亞欣是我們班的班長，她懂學習方法，舞姿優(yōu)美，歌聲甜美。魏勝紅是一位拾金不昧的優(yōu)秀少先隊員;廖彥祖的字工整、漂亮。這些優(yōu)點是同學們平時觀察到的，記在心里面的，想想他們曾做過的一些事情，把這個事講給大家聽聽。按照剛才的這幾位特別同學，同學們講出真情實感。王胡棠每天給同學們倒垃圾，沒有怨言，把笤帚擺放得整整齊齊，有一次，和老師一起，默默地拿著笤帚，把同學們教室角落里的垃圾給清理干凈。他累得汗珠子都冒出來了，可沒有怨言，只是回頭，側(cè)著腦袋笑，笑聲歡快。秦亞欣、魏勝紅的事情，學生們把事情的經(jīng)過和語言都說出來了。接下來同學們把剛才講的內(nèi)容寫下來。（只寫一件事，突出他的優(yōu)點，把事情的過程寫清楚，把自己想到的、看到的、聽到的寫通順）。寫之前老師有個要求，請寫好題目《我的同學》然后留出4行寫在本子的中間。這一節(jié)課就結(jié)束了。

第2個步驟：用大屏幕請同學們欣賞一些范文，有關寫人的，寫同學的起步作文，了解第一段要寫這個人的外貌特征。同學們用同樣的方法仿照下水作文，描述上節(jié)課同學們寫的這幾位同學，當時同學們描述的有變通的，有直接搬下來的句子，我相機指導，同學們王胡棠有長長的頭發(fā)嗎？學生哈哈大笑。我們寫外貌時要觀察你要寫的人，不能生搬硬套。好！同學們，我們把同學的外貌，付諸于筆端，寫在剛才留那4行處，作為我們作文的第一自然段。然后把你的對這位同學的整體評價用一兩句話，放在句子的末尾，另提一行作為文章的結(jié)尾。

OK，孩子們行動吧！還在猶豫什么呢？

指導三年級學生的起步作文，我遵循科學的原則。1、從簡單的句子開始。只有簡單的，建立在學生的知識建構(gòu)上，學生感到的困難不大，就會輕松、快樂，這樣把他們帶到寫作的路上，循序漸進，對今后的寫作之路，不無裨益。2、摸摸孩子的心，感覺一下他們的心靈的思想。他們想看什么，我們選擇怎樣的素材，這種素材能調(diào)動他們的寫作欲望嗎？我選擇動畫片，因為他們對這個太迷念。3、寫自己熟悉的人或者熟悉的事，農(nóng)村的留守兒童大部分對自己的父母比較陌生，父母常年在外，為生計奔波，與班上的同學在一起的時間最長，感情也深，有好吃的好玩的都一起分享。從其他小朋友優(yōu)秀的作文開始模仿，從下水作文進行模仿，能寫出實感，語句通順，結(jié)合自己觀察到的人的情況和特點進行融合，他們之間肯定有話想說，寫作也最開心。4、從學生自己親生體驗開始，因為文字本是枯燥的，但只要賦予了它的熱情和內(nèi)容，就是學生的思維，就會張開口，拿起筆，把展示出來，學生的心里藏不住秘密，與大家一起分享自己的喜怒哀樂，這種體驗是學生生活中成長的一部分，會慢慢注入他們的血液里。