胡平

【摘 要】美育是素質(zhì)教育的基本要求之一，我國全日制初中都開設(shè)美術(shù)課程。美術(shù)是培養(yǎng)學生基本能力的一門課程，它有利于提高學生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)創(chuàng)作能力，促進的學生的全面發(fā)展。本文主要就初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀和如何開展美術(shù)教學這兩方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 現(xiàn)狀 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.043

我國實行素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人，為祖國建設(shè)貢獻力量。其中，學生的美育主要依靠美術(shù)課程。小學階段的美術(shù)課程尚處在萌芽階段，只能初步建立起學生對于美術(shù)作品的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，初中階段的美術(shù)課程顯得尤為重要，它能夠為學生建立起一套屬于自己的藝術(shù)價值體系，鞏固小學所習得的能力，并為高中階段更高層次的美術(shù)學習打下基礎(chǔ)。高水平的美術(shù)教學，不僅能夠培養(yǎng)學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高文化素養(yǎng)，而且一些對美術(shù)特別感興趣的學生，很有可能在經(jīng)過良好的美術(shù)啟蒙教育之后，走上專業(yè)的美術(shù)道路，成為未來的藝術(shù)家。但是目前初中學校美術(shù)教學的一些現(xiàn)狀，不得不引起我們的深思。如何更好的開展美術(shù)教學，應(yīng)當是我們應(yīng)當考慮首要問題。

一、初中美術(shù)教學的現(xiàn)狀

盡管美術(shù)課程的地位的重要性顯而易見，但是很多學校與教師依舊將美術(shù)置于其他科目之下。由于受長期的應(yīng)試教育的影響，學校和教師為了提高主要文化課的成績，大量壓縮美術(shù)課程的教學時間：一些主要學科的老師占用美術(shù)課的時間，有的學校甚至取消美術(shù)課。與這種狀況這些做法不僅加重了學生的負擔，而且剝奪了學生接觸藝術(shù)的機會，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。一些學生只能利用自己的課余時間學習美術(shù)知識、練習畫畫，延續(xù)他們的美術(shù)夢，年輕的藝術(shù)家可能就此夭折。不僅如此，缺乏美術(shù)基本知識的學習，學生在日常的生活中遇到與美術(shù)有關(guān)的事情時，就會變得不明所以，不利于學生的全面發(fā)展。

除此之外，傳統(tǒng)的美術(shù)教育，只注重基本知識和技能的傳授，而且大多數(shù)局限于書本知識，完全脫離學生的日常生活，不注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，使學生成為了只會紙上談兵的“大話家”，一旦拿起筆桿子，連最基本的畫作都無法創(chuàng)作出來。長此以往，學生的動手實踐能力無法得到發(fā)展。

二、如何開展更好的初中美術(shù)教學

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師素質(zhì)。

學校與教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，貫徹實行素質(zhì)教育的教學方法，重視美術(shù)教育的重要地位。學校應(yīng)當一周開設(shè)一節(jié)美術(shù)課，其他科目老師也不得占用美術(shù)課教學時間。學校應(yīng)當聘請正規(guī)師范院校畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)的教師，并定期進行培訓，使教師團隊時刻保持高素質(zhì)，從而做到對學生負責。

2.采取新穎多樣的教學方式，激發(fā)學生興趣。

目前的美術(shù)課程大多數(shù)采用教師講解課本知識的單一授課模式，或者是教師布置題目讓學生自由作畫，對繪畫方法的教學較少涉及。這種傳統(tǒng)的教學方式無法激發(fā)學生的學習熱情，更無益于學生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當改進教學方式，多采取一些新穎靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用多媒體技術(shù)，營造良好的學習效果。

傳統(tǒng)的書本教學比較抽象且枯燥，雖然也有一些插畫，但是展現(xiàn)美術(shù)的魅力。教師可以利用計算機技術(shù)以及多媒體技術(shù)，通過幻燈片、教學短片、電影等等方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容。這種方式使得文字、圖像、音頻、影像等因素能夠完美的融合在一起，教學內(nèi)容煥然一新，學生不再覺得難以理解或是枯燥，學習積極性大大提高。例如在學習建筑藝術(shù)一課時，可以利用幻燈片將東西方各種類型的建筑圖片展示出來，并配以說明，詳細講解其特點與風格。通過教學幻燈片，西方的哥特建筑、巴洛克建筑、洛可可建筑以及中國的園林建筑等等變得一目了然，學生在輕松的學習氛圍中學習了美術(shù)知識，并且感受到了樂趣，從而達到了理想的學習效果。

4.組織寫生活動，提高藝術(shù)學生創(chuàng)作能力。

美術(shù)課上所學的繪畫技巧，應(yīng)當應(yīng)用于實踐，才能得到更好的進步。組織寫生活動，不僅能夠鍛煉學生的繪畫水平，提高學生的創(chuàng)作能力，而且能夠放松學生的身心，卸下他們身上的重擔，得到身體和精神的雙重解放。學校和教師可以定期組織遠足寫生，時間可定在周末，不打亂正常的教學計劃，地點課選擇在風景優(yōu)美距離較近的公園或者風景區(qū)，由老師帶隊，家長亦可陪同。例如濟南的學生可由老師帶領(lǐng)前往大明湖進行寫生創(chuàng)作，可以畫風景，也可以畫人物，學生自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力。最為重要的一點是，雖然寫生是課外活動，但是教師應(yīng)當負起責任，保證學生的人身與財產(chǎn)安全，尤其是初中生的自我保護能力不強，教師更應(yīng)當格外注意。

5.定期組織參觀藝術(shù)展、美術(shù)館，提高學生藝術(shù)鑒賞能力。

參觀藝術(shù)展和美術(shù)館，是近距離接觸藝術(shù)家及其作品的最好方式，不僅能夠開拓學生的眼界，增長學生的見聞，而且能夠使學生接受高雅藝術(shù)的熏陶，提高學生的藝術(shù)欣賞能力。課本上以及網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)作品，雖然也能給學生帶來審美體驗，但遠不如真正的藝術(shù)作品所帶來的震撼巨大。例如參觀我國的著名畫家劉國松的現(xiàn)代藝術(shù)畫展，學生能夠發(fā)現(xiàn)他的很多作品采用紅日的意象，直接將一個橘紅色圓形置于作品中，創(chuàng)作風格大膽，想象力豐富，現(xiàn)代氣息濃郁。通過參觀藝術(shù)展，學生真正領(lǐng)略了藝術(shù)的魅力，學習美術(shù)的激情也會大大提高。

6.舉辦美術(shù)大賽，鼓勵學生全面發(fā)展。

舉辦美術(shù)大賽，可以鼓勵那些對藝術(shù)有興趣的學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，實現(xiàn)自我價值，從而促進學生的全面發(fā)展。美術(shù)大賽，對于學生來說，不僅是一個展現(xiàn)自我的機會，更是一個自我鍛煉的機會。美術(shù)大賽可分為繪畫組和雕塑組，繪畫組和雕塑組可再進行仔細分組，例如油畫組、國畫組、泥雕組、木雕組等等。評委由學校領(lǐng)導和美術(shù)組教師擔任，評選出一二三等獎和優(yōu)秀獎，并對獲獎學生進行獎勵，鼓勵他們繼續(xù)進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過美術(shù)大賽，學生的能力得到肯定，興趣愛好得到支持，自信心會大大得到提升。這種方式不僅能夠鼓勵學生的全面發(fā)展，而且對于學生的身心成長大有裨益。

總之，在鼓勵個性發(fā)展的當今社會，興趣愛好的建立對學生顯得尤為重要。美術(shù)課程得到重視，不僅是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的人性化教學方式，而且能夠幫助學生培養(yǎng)個人興趣，提高藝術(shù)方面的各項能力，充分發(fā)揮個性，使學生不再只是碌碌無為。因此，學校和教師所更應(yīng)該反思自身的教學方法，改革自己，實現(xiàn)創(chuàng)新，幫助學生成長、成材，從而為社會貢獻出自己的一份力量。