宮妍萍

一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力

“興趣是最好的老師?！痹u價一堂好課的依據(jù)，應該把這堂課能否激發(fā)學生的學習興趣，能否引導學生的主觀能動性，體現(xiàn)以學生為主體的生本課堂，最大限度地發(fā)揮他們的學習潛能作為標準。我在導入新課時，經(jīng)常會采用這樣的設計：“同學們，這節(jié)課我們來做個游戲好不好？”“來，先讓我給大家猜個謎語?！薄斑@節(jié)課我有一個問題想請教大家?！钡确绞綄?，這樣的問題，馬上就會吸引孩子的注意力，然后開始愉快的四十分鐘。

二、改變課堂形式，營造學習氛圍

低年級的孩子，比較貪玩，新奇的東西，馬上就能吸引他們的注意力。我在課堂教學中經(jīng)常改變各種方式，盡可能地變換花樣，調(diào)動他們的學習積極性。比如我在講授《找春天》一課時，我的課堂設計是這樣的：“同學們，今天，我要帶領大家去參加一個音樂會，想去嗎？”在得到學生的迫切回答后，馬上拋出自己的下一個環(huán)節(jié)“過三關”，讓孩子們在老師的帶領下，克服“識字”“朗讀”等環(huán)節(jié)，在知識的海洋里自由徜徉……最后，在他們意猶未盡時，開始我們的“春之聲”音樂會。

三、注意講話語氣，不斷吸引孩子

低年級的孩子具有好奇、好玩的特點，他們注意力集中的時間也短，所以，在講課中就一定不能板著臉講課。我在教學中一直注重自己講話的語氣，把自己也放在孩子的位置上考慮問題，所提的問題也經(jīng)常會問“對不對呀？”“你們覺得怎么樣呢？”“這個問題請那個小帥哥來回答呢?！碑斔麄兓卮鹫_時，“哇噻，棒極了！”“你簡直太帥了。”等表揚的口吻，運用這樣的方法，孩子們學習的興趣將會大大提高。

四、巧用小“道具”，及時表揚鼓勵

現(xiàn)在的孩子在家里都是父母的掌中寶，在學校里，他們也都渴望得到老師的表揚，所以在每節(jié)課的講課過程中，我都會及時發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，及時地對他們進行鼓勵。當孩子們回答對了老師的提問，一個漂亮的卡通貼畫馬上“飛”到了他們的小本子上；當孩子們完成了老師的寫字作業(yè)，一枚紅彤彤的“花朵”印章便悄悄地在他們的本子上“盛開”；當孩子們在檢測中取得好成績，我都會及時地給他們送上一個自己精心設計的“笑臉”剪紙……

總之，課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的關鍵因素，我們只有在教學中不斷地總結(jié)、不斷地實踐，才能更好地駕馭課堂，達到事半功倍的教學效果。