張惠玲

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。這是因?yàn)樽魑膶?xiě)作中，有情感的體現(xiàn)、有思考的體現(xiàn)、有詞匯積累的體現(xiàn)、有聚段成篇能力的體現(xiàn)，一篇作文中可以囊括學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全部。因此作文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，這也是因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)作文的時(shí)間不長(zhǎng)，但是有一定的基礎(chǔ)，初中階段的教學(xué)任務(wù)比起后期的高中階段來(lái)得更不容易。如何提高初中作文教學(xué)效果呢？智者見(jiàn)仁、仁者見(jiàn)智。下面談?wù)勎覍?duì)提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的思考。

一、重視提高教師的文學(xué)素養(yǎng)

教師的文學(xué)積淀和文化底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生作文水平的提高具有積極的影響作用。教師要不斷地給自己充電，多讀書(shū)，勤練筆，這也是自我提高的過(guò)程。教師豐厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)可以幫助教師提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，進(jìn)而提高作文的寫(xiě)作能力。同時(shí)教師的文學(xué)素養(yǎng)在指導(dǎo)作文時(shí)也可以發(fā)揮出來(lái)，感染學(xué)生，使學(xué)生信服老師、敬佩老師，老師在指導(dǎo)作文時(shí)也可以因?yàn)樾赜谐芍穸稳杏杏嗟刂笇?dǎo)作文寫(xiě)作。在指導(dǎo)作文時(shí)，教師的心中已經(jīng)有了一篇高質(zhì)量的成文，因此指導(dǎo)寫(xiě)作中，就會(huì)有目標(biāo)和有方向，這樣指導(dǎo)的作文能不高效嗎？

二、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣

不讀書(shū)的學(xué)生肯定不會(huì)寫(xiě)作文，即便寫(xiě)了也是詞匯貧乏、缺乏思想和情感的色彩。多讀書(shū)的學(xué)生，文學(xué)積累豐厚，寫(xiě)作技巧掌握得好，寫(xiě)起文章來(lái)，有血有肉有情感，讀起來(lái)富有感情色彩。但是很多的學(xué)生被電腦游戲鎖住，被浩瀚的題海淹沒(méi)，他們沒(méi)有讀書(shū)的興趣，更沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。作為老師要把學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)作為提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)。每周舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，將自己讀書(shū)的筆記拿出來(lái)展示，將自己讀書(shū)的心得寫(xiě)出來(lái)展示，在學(xué)生中間形成一種讀書(shū)光榮的良好風(fēng)氣。還可以在班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角，將同學(xué)的書(shū)籍拿來(lái)交換，學(xué)生在借書(shū)讀的過(guò)程中，提高了讀書(shū)的速度和效率，效果會(huì)更好。

三、讓學(xué)生多練筆

不管是寫(xiě)讀書(shū)筆記還是寫(xiě)日記，要讓學(xué)生多寫(xiě)、勤寫(xiě)，勤寫(xiě)的好處是可以積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，在自己有寫(xiě)作沖動(dòng)的時(shí)候?qū)?，思緒會(huì)更加飛揚(yáng)，寫(xiě)作會(huì)更加順暢，長(zhǎng)此以往必定會(huì)有成效。初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不是很強(qiáng)，需要老師和家長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)和督促，被動(dòng)多了就會(huì)變成主動(dòng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

提高作文教學(xué)效果的途徑眾多，這也只是我在實(shí)踐中的點(diǎn)滴思考，不一定適合所有的學(xué)校，也不一定適合所有的學(xué)生，但是，提高學(xué)生寫(xiě)作能力則是語(yǔ)文老師共同的目標(biāo)。

編輯 李建軍