王忠衛(wèi)

2013年的那個瓜果飄香的金秋時節(jié)，一群天真活潑的孩子走進(jìn)了這間教室，走進(jìn)了我這個已過而立之年的教師的生活。兩年來的低年級教學(xué)生活，讓我對農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了深刻的認(rèn)識：

一、農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.農(nóng)村許多的孩子沒有上過正規(guī)的幼兒園或者學(xué)前班

六七歲孩子的年齡特點造成大多數(shù)孩子不適應(yīng)，坐不住，面對相對正規(guī)的小學(xué)一年級學(xué)習(xí)生活，許多孩子不能很好地跟上老師的步伐。

2.留守兒童較多，在老人的溺愛中缺失了良好的早期教育，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無從下手，理解能力差

3.因為地處農(nóng)村，個別教師教學(xué)理念陳舊，出現(xiàn)了教學(xué)倦怠，教學(xué)熱情不高的狀況

那么如何解決這些問題呢？托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓家長參與到我們孩子的日常學(xué)習(xí)中來。

二、農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的解決辦法

1.利用直觀的教具、可操作的學(xué)具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重從實踐中調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛

在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少的應(yīng)用題”時，我通過擺正方形和三角形的方式體會到多的數(shù)能分成兩部分，為新知識做鋪墊；學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時，我讓學(xué)生利用學(xué)具鐘表撥出老師給出的時間，把孩子的好奇心充分調(diào)動起來，解決了低年級兒童抽象思維能力差的問題。

2.利用數(shù)學(xué)游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

合理利用符合教學(xué)內(nèi)容的游戲，可以使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了記住1～9的字形，我教學(xué)生背順口溜：“1像鉛筆，2像小鴨……”邊說邊做動作，描畫出這些數(shù)字的外形；教學(xué)長度單位“米”時，我讓學(xué)生先猜想估計一米有多長，然后實際測量，加強(qiáng)了知識的表象認(rèn)識。

3.鼓勵家長參與孩子學(xué)習(xí)，給予孩子親子活動

我利用手機(jī)短信、微信或者小型家長會等多種形式和家長共同商討和組織親子活動，尤其是留守兒童，父母不在身邊，但絕不能讓孩子缺失了愛。為了認(rèn)識人民幣，我?guī)е⒆觽冮_超市，并建議家長和孩子一起玩這個游戲，在收錢找錢的過程中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

講故事、啟發(fā)式提問、練習(xí)形式多樣化、讓學(xué)生參與布置作業(yè)，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的孩子進(jìn)行獎勵，我也不斷地參加各種教育教學(xué)研究，閱讀各類教育教學(xué)書籍，進(jìn)行小課題的研究，讓自己在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中煥發(fā)永久的光彩。