程盈濤

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！币簿褪钦f，作為語文教師的我們要深入挖掘教材的價值，要借助多樣化的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行概述。

一、表達(dá)能力的提高

語文作為一門工具性學(xué)科，表達(dá)能力的提高不僅能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且，也是語文學(xué)科價值的直接體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要從思想上認(rèn)識到表達(dá)能力的提高對學(xué)生發(fā)展的重要性，要從行動上借助多種形式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)能力。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的過程中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“講故事”活動來激發(fā)學(xué)生說的欲望。

例如：在教《盤古開天辟地》后，為了滿足學(xué)生的求知欲，也為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我組織學(xué)生進(jìn)行“講神話故事”的活動，鼓勵學(xué)生將自己聽過的、看過的神話故事與其他同學(xué)進(jìn)行分享。這樣的過程不僅能夠開闊學(xué)生的知識視野，而且，也有助于學(xué)生表達(dá)能力的大幅度提高，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、審美情趣的培養(yǎng)

審美情趣是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)生形成正確審美觀念的關(guān)鍵。但是，應(yīng)試教育思想下的小學(xué)語文課堂并不注重審美教育，導(dǎo)致學(xué)生僅是“考試”的機(jī)器，同時，也不利于語文學(xué)科價值的實現(xiàn)。所以，我們要深入挖掘教材中所包含的各種美，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在美的熏陶下獲得良好的發(fā)展。

例如：在教《美麗的小興安嶺》時，為了能夠讓學(xué)生感受小興安嶺的四季景色，也為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并隨著文本的描寫展開自己的想象力，并在大腦中形成一幅美麗的畫面。同時，借助多媒體向?qū)W生展示小興安嶺的一些圖片，使學(xué)生獲得美的體驗。當(dāng)然，這樣的教學(xué)對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的最大化實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

除上述兩點之外，我們還要借助語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、情感態(tài)度以及思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)等，這些都能借助語文教學(xué)來實現(xiàn)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要全面認(rèn)識語文學(xué)科的作用，進(jìn)而，在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，也為高質(zhì)量語文課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王萍.淺談在新課改下如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2011（5）.