陳姣

在實施素質(zhì)教育的今天，不能死教硬教，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要講究方式方法，只有教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探究課堂教學(xué)方式和課堂評價方式，真正做到教學(xué)在課堂，補差在課堂，作業(yè)在課堂，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，最大效率地提高課堂教學(xué)效率，以確保減負(fù)不減質(zhì)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

一、課堂是學(xué)習(xí)的主陣地：學(xué)習(xí)效果的金字塔效應(yīng)

在塔尖，是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這是最熟悉常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。

第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。

第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。

第四種，是“示范、角色扮演”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。

第五種，“討論”，可以記住50%的內(nèi)容。

第六種，“做中學(xué)”或“實際演練”，可以達(dá)到75%。

最后一種是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主陣地，也是我們教育教學(xué)的主陣地，因此，老師應(yīng)該充分利用好課上40分鐘時間，選擇最有效的教學(xué)方式方法，這樣才能真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

二、教學(xué)方法多樣化

天天吃同樣的飯菜，即使是孩子們最喜歡吃的，也會吃膩的。教學(xué)過程中，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)方法多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有不足也有優(yōu)點，我們要取其精華用于教學(xué)。多媒體教學(xué)更體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸覺同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、學(xué)會與會學(xué)

這次期中考試之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會學(xué)習(xí)，而我們教學(xué)的目的是：學(xué)會—會學(xué)。教師的責(zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。老師在課堂上關(guān)鍵是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題、解決問題的方法，教給學(xué)生審題的方法和思考問題的方法，同時必須告訴學(xué)生應(yīng)該有良好的審題習(xí)慣和檢查習(xí)慣，確保做題的準(zhǔn)確率。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。

“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界，我相信更新教育觀念，深化教學(xué)改革、探究教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師不斷提高自身的素質(zhì)，一定能真正做到打造高效課堂，實現(xiàn)減負(fù)增效的目的。