張婷

一、培養(yǎng)合作意識

在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，合作是一個人生存的需要，是人與人之間在共同活動中發(fā)生相互作用和聯(lián)系的基本方式，也是社會群體賴以生存、發(fā)展的必要條件，學生正是在相互合作與交流中得到發(fā)展的?！靶〗M學習”合作交流的教學方式，在課堂教學中充分體現(xiàn)了學生為主體，合作為手段，是有組織、有指導的互教、互學、互幫活動。這種活動能充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生獲取更多自我表現(xiàn)的機會，使思維真正活躍起來，使課堂教學不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落。

二、科學地組建小組

1.分組原則

在分小組的時候，先考慮總的水平，再考慮每一科的水平，盡可能讓每一小組均衡一些。小組中有學習水平高的，又有稍微低一些的，這樣在學習上可以互幫互助，然后考慮性格方面的差異，最后考慮性別上的差異。

2.小組人數(shù)

我認為4～8人組成一個學習小組最科學，這是因為如果要發(fā)揮團隊間的互幫互助，應該最少4個人，比如，假設小組成員在進行激烈的討論，如果只有兩個人，那這兩個人有可能會對某個問題無休止地討論下去，那就需要第三人或第四人出來評評理，所以最少需要四個人。但如果太多的話，組長不好管理整個小組，小組成員在爭論某個問題時，在有限的時間內(nèi)不能達成一致意見，這樣會影響學習效率。

三、重視組長的培養(yǎng)

小組長是帶領本組成員進行有效合作的關(guān)鍵人物，依據(jù)教學內(nèi)容和學生特長合理培養(yǎng)小組長，不僅能使合作學習有效進行，還能激發(fā)學生參與合作學習的興趣。

1.學會收集

合作中，要讓組長初步學會根據(jù)教師及同學提出的問題，合理收集問題解決所需的各種數(shù)據(jù)，并能初步學會運用這些數(shù)據(jù)，通過分析、整理、綜合等多種方法解決問題。

2.學會表達

組長要學會用富有條理性、邏輯性的語言來敘述小組討論的結(jié)論，闡述小組的基本觀點，描述小組開展的相關(guān)活動。語言通俗、易懂，說理有層次。

3.學會討論

在討論中，組長要主動發(fā)表自己對事物的觀點，能結(jié)合同伴的觀點，及時調(diào)整自己的思路，并從中產(chǎn)生更為新穎的想法，合作的意識及合作的能力得到了初步形成。

4.學會傾聽

在合作中，組長能認真傾聽老師的提問、同學間的發(fā)言以及合作的要求，這樣學習效率也就得到了提高。

5.學會評價

組長能在小組學習中客觀地從多方面評價自己和他人的學習態(tài)度、學習習慣、學習效率等。

6.學會合作

在小組學習中，組長通過不同形式的交流，養(yǎng)成與人合作交流的習慣，學會與人交流的方法。

四、多元的小組評價方式

小組學習結(jié)束后，一般采取小組匯報的形式進行總結(jié)性發(fā)言，這樣發(fā)言者就是代表小組的名義來發(fā)言，如果教師及時組織評價，小組成員就會形成一股合力來幫助發(fā)言的同學，有了小組全體成員的壓力、支持和幫助，匯報人會對小組匯報產(chǎn)生熱情，從而對整個小組活動都會產(chǎn)生強烈的責任感和使命感，這樣就能提高小組活動參與的均衡度。教師要對小組的活動情況進行多元的評價，如哪一組最團結(jié)協(xié)作，哪一組最有創(chuàng)意，哪一組最守紀律等。對小組中成員的表現(xiàn)也要進行分階段的評價，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認真負責等方面進行，尤其要關(guān)注那些在學習上有一定困難的學生，對他們的絲毫進步都要給予及時的肯定。對表現(xiàn)好的小組和個人要發(fā)給一些小獎品，如小紅花等，以便培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。