孫潔

新入園的托班孩子，常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而表現(xiàn)得異常的膽小，把自己封閉起來，為了消除這種恐懼，教師要從生活上關(guān)心孩子，讓他們得到安全感，從而產(chǎn)生依戀感，這樣幼兒在自由、寬松、安全的環(huán)境下，就會(huì)想說、敢說、喜歡說，發(fā)展語言的大環(huán)境也就形成了。在十三年的幼教工作中，我深深地體會(huì)到，培養(yǎng)幼兒的口語能力并非一件容易的事，它要求我們付出辛勤的勞動(dòng)和汗水。比如：開學(xué)初，孩子們來到幼兒園的時(shí)候，由于對(duì)同伴和老師不熟悉，孩子的焦慮情緒比較嚴(yán)重，有的寶寶早上來就是哭著鬧著要媽媽，只有軒×小朋友早上來的第一句話是“老師，我要吃飯飯”，當(dāng)時(shí)我愣住了，我問：“軒×寶貝，今天早上沒有吃早飯嗎？”軒×說：“吃了。”“那你怎么還要吃飯呢？”軒×忽閃著大眼睛說：“吃完飯睡覺，就可以回家啦?！边@時(shí)候我恍然大悟，原來軒×寶寶想快點(diǎn)吃飯，吃完飯睡過覺以后就可以回家了。就是在這樣的童言稚語中讓我更加了解孩子，與孩子更加親近。

一、以趣激活

興趣是最好的老師，孩子感興趣的東西才是適合孩子的東西。抓住孩子的興趣點(diǎn)，教師必須從教材和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引人入勝，用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動(dòng)的語言來吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

所選內(nèi)容要有幽默的語言、想象豐富的情節(jié)和精彩的結(jié)尾，能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節(jié)最能打動(dòng)幼兒，吸引他們的注意力。如童話故事《蹺蹺板》《洗一洗》，其中有趣的故事情節(jié)吸引著孩子們的注意力。記得班里最內(nèi)向的欣×寶貝，每天跟老師打招呼的聲音就像小蚊子叫，遇到老師提問也從來不愿意舉手回答問題，在故事講述《洗一洗》中，孩子們都對(duì)故事中的主要內(nèi)容有了大致的了解，我便對(duì)孩子們說：“咱們一起來表演吧，誰愿意來扮演小白兔？”這時(shí)從來不愿意舉手的欣×寶貝把小手高高地舉了起來，說：“我要?！币虼宋覍?duì)欣×提出了要求：“要扮演小白兔必須要學(xué)小白兔說話哦！”欣×點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了，當(dāng)我和孩子們一起表演到小白兔這個(gè)情節(jié)的時(shí)候，欣×小白兔很配合地表演起來，而且還用了細(xì)細(xì)柔柔的聲音說：“謝謝你，大象哥哥?！蔽耶?dāng)時(shí)就對(duì)孩子們說：“咱們的小白兔說得真好，我們給她一點(diǎn)掌聲吧?！蔽野l(fā)現(xiàn)難得露出笑臉的欣×寶貝笑了，笑得是那么甜。雖然只是一句簡(jiǎn)單的話語，但是對(duì)于欣×寶貝來說，她邁出了很大的一步，她愿意與老師同伴一起交流了。

二、以情激活

托班孩子剛從媽媽的保護(hù)傘下出來，尤其顯得稚嫩。這就需要我們教師充當(dāng)媽媽的角色，努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，注意與幼兒的交流方式。我們?cè)谂c幼兒相處時(shí)，要努力成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻姆諊杏性捲刚f、有話敢說。

比如在語言游戲《它們藏在哪里》中，我?guī)е⒆觽円黄鹜娑阖堌埖挠螒颍?/p>

孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，想出自己所能躲藏的地方，記得樂×寶寶說：“我躲的地方你們都不知道，哈哈，我要躲在門的后面?！焙⒆觽兊恼Z言表達(dá)能力一下得到了提高，連平時(shí)不怎么愿意說話的程×寶貝也模仿著其他寶寶說：“我要躲在桌子的后面?！?/p>

雖然他們只是托班的寶寶，在語言表達(dá)上還是那么的稚嫩，但是孩子們?cè)敢庹归_想象，大膽表述，愿意跟小伙伴老師一起說出自己的想法，這就是孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們不僅需要傳授給他們知識(shí)，更需要俯下身來講一講動(dòng)聽的故事，和他們說一說有關(guān)新的發(fā)現(xiàn)、新的感受；能與他們同游戲、共歡樂，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中獲得感受，產(chǎn)生交流的愿望。并為幼兒愛說、樂說創(chuàng)造條件，增強(qiáng)說的愛好，從而提高孩子說的能力。讓我們的孩子敢說、樂說，說得有聲有色，說出孩子們的精彩生活，迸發(fā)語言的魅力和光彩！