李娜

摘 要：幼兒園教育高速發(fā)展的今天，如何在教學中將“玩”與“教”有效結(jié)合起來成為幼兒園以及家長最關(guān)注的話題，它既有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，又有利于調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學；游戲教學；玩與教

新課程改革背景下，教育教學對幼兒教育工作者提出了更高水平的要求，它要求教師不斷創(chuàng)新教學方法，不斷引導(dǎo)幼兒，以發(fā)展其社會性，鍛煉他們的身心素質(zhì)。本文就幼兒園教學中如何有效地將玩與教結(jié)合在一起展開論述，希望能給相關(guān)教育工作者提供一定的借鑒。

一、幼兒園教學中“玩”與“教”有機結(jié)合的意義

“玩”，簡單地說就是游戲，幼兒園教學中，教師如果能夠有效地運用游戲教學法，無疑會為幼兒的發(fā)展添上濃重的一筆，它的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）游戲是幼兒發(fā)展社會性最主要的方式。隨著年齡的增大，幼兒的思維已然高度活躍，大部分幼兒在這個年齡階段都想了解世界，但是他們不能像大人那樣參與到社會實踐中去，因此最簡單的方式就是游戲。（2）游戲教學能夠保證幼兒的心理健康。相關(guān)研究表明，幼兒會產(chǎn)生心理障礙，大多是因為幼兒缺乏社交，而游戲能夠不斷加強幼兒之間的互動，從而促進幼兒情緒、情感的健康發(fā)展。（3）游戲教學能夠最大限度地促進幼兒的身體發(fā)育。處于身體發(fā)育黃金時期的幼兒，能夠鍛煉身體的方式并不多，而游戲就是不可或缺的一種。

二、幼兒教育中游戲教學的應(yīng)用

1.善于捕捉幼兒的游戲生成

具體教學中，幼兒并非就是隨著的教師預(yù)設(shè)原樣完成教學，在游戲的過程中，幼兒還會出現(xiàn)各種各樣不同的生成，教師要做的就是及時捕捉幼兒在游戲中的生成，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的契機，幫助幼兒，讓幼兒在不知不覺間就能夠接受到教育。比如在丟手絹的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒會做出各種各樣的鬼臉，這時教師就可以組織幼兒說一說小朋友做鬼臉的表情，及幼兒認為最“可愛”的鬼臉。

2.靈活地組織并引導(dǎo)幼兒

幼兒教育，它的對象是幼兒，不管教師采用的是哪一種教學方式，都應(yīng)當尊重幼兒主體性地位的發(fā)揮，只有這樣，幼兒才能全身心地投入到教學活動中，教師也才能取得教育教學上的成功。因此，教師在教學中必須充分考慮幼兒的年齡特點以及心理特點，針對不同年齡階段的幼兒，教師還要選擇不同的游戲方式，同時，在游戲的過程中，教師要積極觀察并引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能夠最大限度地發(fā)展自己，真正提升幼兒的學習能力以及生活能力。

參考文獻：

文志英.淺談幼兒園游戲教學創(chuàng)新[J].新課程：小學，2014（2）：2-3.