陸勝林

無論教學(xué)如何改革，有效教學(xué)都應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的不懈追求。筆者結(jié)合自身二十多年小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與探究，認為深刻領(lǐng)會以下十種理念，并身體力行，其教學(xué)效果必定會有所提升。

一、關(guān)注系統(tǒng)，學(xué)得牢固

在教學(xué)中，我是這樣貫徹系統(tǒng)理念的，分為前系統(tǒng)、后系統(tǒng)、大系統(tǒng)、小系統(tǒng)之別。每學(xué)期第一節(jié)課，不是講單節(jié)課內(nèi)容，而是將全書內(nèi)容與學(xué)生一起疏通一下，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)化的初步印象。新的單元起始課也是同樣幫學(xué)生疏通這樣的內(nèi)容，不過程度上更深入一些，此即是前系統(tǒng)、大系統(tǒng)。教完每一單元和教完全書后進行回頭望，與學(xué)生一起進行系統(tǒng)化，在孩子心中栽下一棵知識樹，此即是后系統(tǒng)、小系統(tǒng)。小學(xué)六年，在每位學(xué)生心中栽下12棵知識樹，教100學(xué)生即有1200棵知識樹，回頭看看，漫步于碩果累累的果園，便可以充分體會到作為園丁的幸福感。

二、關(guān)注必要，學(xué)得積極

例如，在教學(xué)毫升的概念時，我先將水倒入量杯，第一次倒入離一升差一點點，第二次倒入比一升多一點點，分別問學(xué)生能否用所學(xué)的知識說明量杯中有多少水，學(xué)生用所學(xué)的知識解決不了這樣的問題，這一點點怎么表示呢？從而從認知上的沖突引入學(xué)習(xí)毫升的概念。所學(xué)知識最好跟生活結(jié)合起來，讓學(xué)生覺得此知識是必要的、有價值的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這也符合新課改提出的必須學(xué)習(xí)有價值的知識的教學(xué)新理念。

三、關(guān)注比較，學(xué)得深刻

不怕不識貨，就怕貨比貨。學(xué)習(xí)中常常遇到似是而非的知識，語文上有形似字，數(shù)學(xué)上有比多比少的數(shù)量關(guān)系。此類知識可通過比較教學(xué)，弄清其實質(zhì)，突破學(xué)生的思維定式，從而讓學(xué)生深刻理解知識。

四、關(guān)注競爭，學(xué)得主動

氣氛沉悶的課堂肯定是低效的課堂。教師可有意識地組織男女生之間、組別之間進行一些競賽活動，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，積極學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注互助，共同進步

在平時的學(xué)習(xí)活動中結(jié)對幫扶，讓學(xué)生在做小老師的過程中教學(xué)相長，共同進步，共同成長。

六、關(guān)注針對，事半功倍

在有限的教學(xué)時間內(nèi)教什么？在實踐教學(xué)中，我這樣安排：教不會的知識和教不會的學(xué)生，這樣可達到事半功倍的好效果。

七、關(guān)注精煉，提高效率

這里主要指作業(yè)的設(shè)計。作業(yè)多則學(xué)生煩，學(xué)生煩則學(xué)習(xí)厭，學(xué)習(xí)厭則效果差，于是不做作業(yè)、少做作業(yè)、馬虎作業(yè)的現(xiàn)象前赴后繼，并且會形成一系列的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計可分層分類精心布置，從而達到作業(yè)少、效果好的良好效果。

八、關(guān)注內(nèi)化，靈活運用

筆者認為內(nèi)化必須經(jīng)過兩種途徑。一是讓學(xué)生參與知識的形成過程，漁王的煩惱的故事和愛迪生發(fā)明燈泡的故事都告訴我們，只有讓學(xué)生經(jīng)歷體驗、領(lǐng)會、發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生才能真正地理解把握。二是變式練習(xí)，相同的知識點以不同面目出現(xiàn)，學(xué)生要會辨別，只有這樣才能由理解上升到靈活運用，即將知識內(nèi)化自己的東西。

九、關(guān)注漸進，積石成山

“滴水穿石，積石成山?！蓖黄浦R的難點，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維也可用此法解之。我們班黑板上的右上角有不變一角——數(shù)學(xué)加油站，每天練習(xí)兩題，在天天練習(xí)中，讓學(xué)生不斷加油，從而讓學(xué)生飛得更高、更遠。一學(xué)期的實踐證明，此法可行、可用、有效。

十、關(guān)注快樂，學(xué)得輕松

學(xué)習(xí)的最高境界莫過于學(xué)生認為學(xué)習(xí)是件快樂的事。讓我們在有效教學(xué)的各種理念指導(dǎo)下，不斷實踐，不斷探究，從而達到負擔(dān)少、效果好、不怕考、考得好的教學(xué)目的。