楊淑紅

摘 要：初中思想品德作為中學教學中開設的一門課程，具有較強的思想性、綜合性、理論性，所以這門課程相較于其他課程來說比較枯燥和乏味，不易激發(fā)學生的學習主動性。因此，結(jié)合相關(guān)教學實踐，對初中思想品德教學策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；以身示范；電教手段

思想品德課程由于種種原因不容易引起學生的重視，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，作為思想品德教師，應努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，通過不斷地實踐教學探索有效的教學途徑，以最大限度地提高課堂教學實效性。

一、教師以身示范，做好模范作用

思想品德課除了要教給學生知識外，更重要的是培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)，而這就需要教師以身示范，起好模范帶頭作用。教師在日常生活中的形象對于師生關(guān)系也有一定的影響，同時對學生行為習慣的養(yǎng)成也會起到潛移默化的作用，為此，教師要以模范榜樣的身份嚴格要求自己，注意自己的著裝打扮和言行舉止，要考慮學生的身心發(fā)展需求，做到時尚、大方，展現(xiàn)個人魅力，讓學生以教師為榜樣，為人正直、誠實，樂于助人，處事公正，促進學生品格素養(yǎng)的形成，實現(xiàn)思想品德教學培養(yǎng)學生正確的價值觀，樹立正確的人生態(tài)度的教學目標。

二、創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方法

為了發(fā)揮學生學習的主體性，教師要組織學生進行討論。其討論目的是加深學生對教材的理解，將理論與現(xiàn)實充分結(jié)合起來。例如，在學習“建設社會主義精神文明”內(nèi)容后，（1）分別舉出實例說明物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系；（2）“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話提示了兩種文明之間存在怎樣的關(guān)系；（3）現(xiàn)在有兩種不同觀點：一是由于我國經(jīng)濟水平較低，所以我們應先搞好物質(zhì)文明建設，再建設精神文明，也就是一切以經(jīng)濟建設為中心，所有工作都是為物質(zhì)文明建設而服務的；二是我國存在嚴重的拜金、腐敗、迷信等不良風氣，這些不良風氣嚴重影響了社會主義現(xiàn)代化建設，因此，一定要加強我國的精神文明建設，絕對不能有絲毫的松懈，爭取做到兩手抓，兩手都要硬。下面要求學生針對這兩種觀點，運用自己所學知識進行分析與判斷。當學生討論結(jié)束之后，由各組推選出一位代表進行總結(jié)性發(fā)言，并由組內(nèi)其他學生進行補充，或提出疑問。通過這樣的研討過程，加深了學生對教材重點的理解，分辨出了疑難問題，培養(yǎng)了學生的思維意識。同時，增加了學生在課堂上發(fā)表看法、提出見解的膽量，也鍛煉了學生討論學習、總結(jié)歸納的能力，更主要的是培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教師也要充分發(fā)揮自身的主導作用，在學生討論期間，加強巡視，關(guān)注學生的研討進程，必要時給予及時的指導和點撥，拓展學生思維。學生在分組討論過程中，必定會遇到這樣或那樣的疑問，教師要正確看待學生提出的問題，結(jié)合小組學習情況，對學生在學習中遇到的盲點知識做出提示。

三、利用電教手段，提高教學效果

現(xiàn)代多媒體設備具有直觀形象、快捷方便的優(yōu)勢特點，越來越受到廣大師生的歡迎與喜愛，不但有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且大幅度提升了課堂教學質(zhì)量。例如，在教學“抵制不良誘惑預防違法犯罪”這一部分時，教師可以先給學生播放“青少年犯罪的紀錄片”，以此導入新課教學，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性。通過教學實踐，很多教師都有這樣的體會：教材中的實例偏少，素材不夠理想，教材內(nèi)容相對滯后等，針對以上情況，教師應采用多媒體技術(shù)及時補充素材，以拓展課堂教學內(nèi)容，使初中思想品德教學跟上時代的發(fā)展步伐。

總之，作為初中思想品德教師，我們要肩負起自身的使命，通過有效的教學調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的思想道德水平和綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

張萬古.初中思想品德教學現(xiàn)狀分析與改進[J].網(wǎng)絡財富，2010（18）.