鄭龍 眭永興 劉波

摘 要：大學(xué)物理是高等院校理工科各專業(yè)開設(shè)的一門必修課。學(xué)生對物理知識的掌握對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高有著重要的影響。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時反映出諸多問題，學(xué)習(xí)效果總體上不能令人滿意。本文對目前大學(xué)物理教與學(xué)中存在的問題進(jìn)行了思考，結(jié)合教學(xué)實踐提出了一些建設(shè)性的想法和意見，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)大學(xué)物理的能力和處理問題的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-7394（2015）04-0098-03

0 引言

物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對物理知識的掌握對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高有著重要的影響。[1]通過對物理概念和物理思維方法的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。充分認(rèn)識到大學(xué)物理在培養(yǎng)人才中所起的作用，確立大學(xué)物理在基礎(chǔ)課中的重要地位對高校學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。近幾年我國大學(xué)物理教學(xué)取得了顯著的成果，同時也面臨諸多挑戰(zhàn)，部分學(xué)生、教師沒有充分認(rèn)識到大學(xué)物理教學(xué)的重要性，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價等缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約著教學(xué)成果。[2]

為此，高校應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改革，發(fā)揮大學(xué)物理的課程優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[3]特別的，多媒體技術(shù)是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的最佳手段，是集中傳遞信息、提高教學(xué)效率的最佳渠道。因此教師要在轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念的同時，從教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)教學(xué)條件等方面人手，不斷提高大學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量。[4]依據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文從師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理等方面入手，探討提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量等問題。

1 師資隊伍

師資隊伍是基層教學(xué)組織的核心的元素，教師的教學(xué)水平在教學(xué)過程中不斷提高。為此，需要把學(xué)生對教師測評情況作為教師講課狀況的一個參考信息，把教學(xué)部聽課專家組的隨機(jī)聽課情況作為衡量教師講課的重要信息。由此對各位教師尤其是青年教師的講課提出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見。同時，為了提高講課水平，需要制訂相關(guān)聽課制度，把教學(xué)作為考核的重要指標(biāo)。

教學(xué)研究為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是一棵大樹的葉，學(xué)術(shù)研究則是一棵大樹的根，兩者相輔相成，缺一不可。一方面，需要鼓勵教師積極參加教改項目，在教學(xué)中鼓勵教師探索科學(xué)的管理模式，在實踐中進(jìn)行教學(xué)研究，更重要的是把研究成果共享到實際教學(xué)過程中分享教師的教學(xué)研究成果；另一方面，教書育人，為人師表，這是師資隊伍建設(shè)的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。整治班風(fēng)、院風(fēng)乃至校風(fēng)，是每個教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡的義務(wù)，這就要求每個教師要有教師的威嚴(yán)和人格魅力。作為課程的授課者，不僅要傳授知識、知識的應(yīng)用、和技術(shù)技能，還要傳授做人的道理和做事思想。

提倡教師積極制定進(jìn)修計劃、進(jìn)修目標(biāo)。由于物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，其實踐性隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛躍發(fā)展，相關(guān)教學(xué)的實驗性項目在不斷增設(shè)，實驗教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，所以，教師都要不斷根據(jù)實驗發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步及時進(jìn)修提高，以拓寬知識面，增長教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加物理教學(xué)專題研討會以及專業(yè)性的學(xué)術(shù)會議，諸如 “大學(xué)物理及物理實驗課程建設(shè)骨干教師研討會”、“高校物理實驗教學(xué)研討會”和 “高校物理課程教學(xué)系列報告會”等。其次，組織考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟院校的先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法對于提升教學(xué)水平非常重要。

對于青年教師來講，盡管理論知識豐富，知識面廣。但是如何將掌握的知識通過授課的形式傳授給學(xué)生并不是一件簡單的事情。導(dǎo)師制是一個很好的辦法來提高青年教師的教學(xué)水平，采取一對一配備指導(dǎo)教師，嚴(yán)格監(jiān)督備課、上課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考核等各個環(huán)節(jié)的工作。對擔(dān)任主講任務(wù)的青年教師組織試講和評議，以確保教學(xué)質(zhì)量，使青年教師盡快達(dá)到教育教學(xué)和科研工作的要求。同時，采取學(xué)生座談會的方式反饋教學(xué)信息，對教學(xué)過程、方法及時提出針對性的指導(dǎo)意見，以改進(jìn)教學(xué)方法。

江蘇理工學(xué)院學(xué)報第21卷

第4期鄭 龍 眭永興 劉 波：大學(xué)物理教學(xué)中的一些實踐與思考

2 課程建設(shè)

大學(xué)物理課程是為專業(yè)課服務(wù)的公共基礎(chǔ)課，大學(xué)物理課程涉及力、熱、聲、光、電和近代物理等基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，內(nèi)容豐富。不同的專業(yè)到底要選擇哪些內(nèi)容進(jìn)行講授比較合適、要講授的這些內(nèi)容到底要講到何種程度較為科學(xué)，是一個很重要的問題。為此，需要調(diào)研各個學(xué)科的特點(diǎn)，綜合各個專業(yè)的需求，根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科背景來制定具體的教學(xué)要求，實施不同的教學(xué)方法制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。經(jīng)過長期的實踐、改革，再實踐、再改革，形成完備的課程資料，包括教學(xué)大綱、大綱實施細(xì)則、教學(xué)計劃、教學(xué)課件、考試大綱以及習(xí)題資料等。

隨著高等教育普及化進(jìn)程的深入，為了提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)涵，需要開設(shè)一系列必要的選修課。有助于學(xué)生了解科學(xué)基礎(chǔ)知識發(fā)展的全貌及總體規(guī)律，了解物理思想和研究方法及其發(fā)展過程，了解物理技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用，便于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，增加學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。課程建設(shè)任務(wù)是艱巨的，尤其在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，在課程知識體系的構(gòu)架研究、傳授方式研究、知識的有效傳播研究等方面，更是任重道遠(yuǎn)。課程建設(shè)是基層教學(xué)組織建設(shè)的中心元素之一。

由于物理實驗作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識的有效手段，在教學(xué)中有著非常重要的作用。物理實驗教學(xué)三步走的開放教學(xué)模式具有較好的效果，第一步實驗理論教學(xué)同時對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實驗技能培養(yǎng)；第二步進(jìn)行常規(guī)實驗教學(xué)，即必修實驗項目；第三步實驗室全面開放階段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、創(chuàng)新性、綜合性的實驗。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)側(cè)重第二部分即必修實驗內(nèi)容，但是忽略對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，可以重點(diǎn)突出第三步的作用，每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，適當(dāng)增加選擇自己感興趣實驗，培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力。在物理實驗安排過程中，結(jié)合各系不同的專業(yè)特點(diǎn)，合理安排基礎(chǔ)型、設(shè)計型、應(yīng)用型和綜合型實驗的比例，使實驗課程的設(shè)置更趨于合理性。

3 教學(xué)管理

工作制度的建立，是機(jī)構(gòu)運(yùn)行規(guī)范化的標(biāo)志。具體落實各項規(guī)章制度，是管理科學(xué)化的反映。不斷在實踐中制訂或修訂規(guī)章制度，才能與時俱進(jìn)推進(jìn)教學(xué)管理，保證可持續(xù)性發(fā)展。制度是生命，沒有制度的運(yùn)行是無規(guī)則的、雜亂的，是不可取的。在長期的教學(xué)管理工作實踐中，建立發(fā)展一系列教學(xué)管理制度對于教學(xué)效果具有良好的促進(jìn)作用：

（1）正確無誤及時有效科學(xué)安排與分配學(xué)校各級下達(dá)的各項任務(wù)。

（2）完善各種教學(xué)檔案：及時修訂大綱、教學(xué)計劃、更新教學(xué)內(nèi)容，歸檔學(xué)生成績原始材料等。

（3）組織備課、上課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考核等各環(huán)節(jié)的工作。

（4）有效監(jiān)控教學(xué)全過程。

為了高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)，需要首先優(yōu)化教師的教學(xué)任務(wù)，同時加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作；其次與各學(xué)院研討制訂新的大學(xué)物理教學(xué)大綱，對各專業(yè)擬定大綱實施細(xì)則，以達(dá)到大學(xué)物理教學(xué)服務(wù)于專業(yè)課程這一目的。定期開展教學(xué)研討，共同研究教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，研究可行的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中可以記錄教學(xué)工作日志，把教學(xué)過程中的重要內(nèi)容摘要，記入工作日志中。比如學(xué)生信息，上課出勤，課后答疑，作業(yè)異常情況，相互聽課記錄，教學(xué)體會，教研活動記錄，學(xué)生座談會資料等。建立教學(xué)互動信息反饋機(jī)制，也是教學(xué)管理的重要方面。實際中可以組織學(xué)生開座談會，及時全面了解學(xué)生狀況，改進(jìn)教學(xué)方法，另外，可以收集學(xué)生書面的教學(xué)反饋意見。采取科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段，必能促進(jìn)教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過一系列教學(xué)手段的改革，力圖使大學(xué)物理課程的教學(xué)水平得到快速提升。因為物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，盡力豐富演示實驗項目，結(jié)合演示實驗，改革大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，把提高教學(xué)質(zhì)量的口號落到實處，努力把大學(xué)物理課程建成為學(xué)生喜愛的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚蘭芳.大學(xué)物理教學(xué)方式、教學(xué)手段的探討[J].上海理工大學(xué)學(xué)報，2004（1）：32-34.

[2]劉波，裴明旭.靜電場描繪仿真實驗研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2010（12）：50-53.

[3]董少光.大學(xué)物理教學(xué)與理工科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考[J].中國西部科技，2008（4）：73-76.

[4]張志穎，付申成.淺談大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2007（1）：71-72.

Some Practices and Thought on Teaching College Physics

ZHENG Long，SUI Yong-xing，LIU Bo

（School of Mathematics and Physics，Jiangsu University of Technology，Changzhou 213001，China）

Abstract：The college physics is an impulsive course in college，which is very important to the study of the specialty and the improvement of study ability.However，many problems arises in the study process and the study effect is not satisfying.In the paper，some thoughts and advice in teaching and learning process，with the practices in teaching involved，has been given in order to improve the students ability of study and problem solving.

Key words：college physics；teaching methods；teaching quality

責(zé)任編輯 祁秀春