陳娟

摘 要：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲教學(xué)的目的在于解放幼兒的天性，使其得到自主性、探究性的發(fā)展。在小班美術(shù)活動(dòng)中，需將游戲和教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，將教育內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，提供豐富的游戲化活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)多樣的游戲化活動(dòng)過程，達(dá)到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵詞：游戲；涂鴉；幼兒園

兒童心理學(xué)家黃翼在《兒童繪畫之研究》一書中說：“兒童的繪畫和美術(shù)家的繪畫不同，并不是狹義的美術(shù)，而是一種游戲。在兒童自己，并無意要所畫的東西美觀，也不大著意要他準(zhǔn)確，只是自由地發(fā)表他的意念而已?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境……”因此，在開展小班美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我將內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，提供豐富多元的游戲化活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)多樣的游戲化活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中畫，快樂中涂鴉，達(dá)到寓教于樂的目的，下面，筆者就試著以小班美術(shù)活動(dòng)“有趣的點(diǎn)點(diǎn)”為例談?wù)劇?/p>

一、選擇適宜的內(nèi)容，在“有趣的點(diǎn)點(diǎn)”游戲情境中生動(dòng)展開

1.內(nèi)容生活化

“藝術(shù)來源于生活”。幼兒美術(shù)活動(dòng)也是如此，紅、黃、藍(lán)三原色是小班幼兒最先接觸到的三種顏色，活動(dòng)中利用我們生活中常見的布團(tuán)進(jìn)行玩顏色的游戲，鞏固對三種顏色的認(rèn)識，有利于他們大膽選擇不同的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

2.過程情境化

小班幼兒的思維尚處于直覺行動(dòng)階段，從“有趣的點(diǎn)點(diǎn)”這一游戲情境出發(fā)，變身“顏色寶寶”，圍繞認(rèn)點(diǎn)點(diǎn)—找點(diǎn)點(diǎn)—印點(diǎn)點(diǎn)—說點(diǎn)點(diǎn)的線索，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，通過按、轉(zhuǎn)等手部動(dòng)作進(jìn)行印畫，將教學(xué)與游戲巧妙結(jié)合，鼓勵(lì)他們在玩中學(xué)，在游戲中大膽創(chuàng)作。

3.手段適宜化

小班幼兒精細(xì)動(dòng)作還未得到很大發(fā)展，選擇了印畫這一手段，把它形象地稱之為“找點(diǎn)點(diǎn)”，符合小班年齡特點(diǎn)。

二、提供豐富多元的游戲材料，在“認(rèn)、找、印、說”中玩轉(zhuǎn)顏色

要使小班美術(shù)活動(dòng)游戲化，教師應(yīng)該為幼兒提供豐富有趣、

具有可操作性的材料，吸引幼兒主動(dòng)與這些材料游戲。

1.運(yùn)用電教媒體激發(fā)興趣

在制作教學(xué)PPT時(shí)充分考慮其游戲性和趣味性。點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式配上了一些有趣可愛的音效，帶給孩子驚喜；背景音樂的添加，為孩子的操作活動(dòng)營造寬松愉快的氛圍。除此之外，它也成為與幼兒進(jìn)行很好游戲互動(dòng)的媒體，當(dāng)孩子們的小手“用力按”時(shí)，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己就像有超能力一樣，隔著一大段距離就能在空白的屏幕上按出點(diǎn)點(diǎn)，而“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)真的變大了，覺得新奇而有趣。幼兒在與之游戲互動(dòng)的過程中，不知不覺地加深了對紅、黃、藍(lán)三種顏色、大和小的認(rèn)識，為接下來的印畫做好了

鋪墊。

2.投放多樣化材料，凸顯操作樂趣

在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們的作畫材料除了常用的蠟筆、水溶性炫彩棒、小毛筆等基本的工具外，還可以是廢舊的材料，如瓶蓋、木珠、蔬菜等，而本次活動(dòng)中，我則利用廢舊的礦泉水瓶子底部，分別貼上一圈紅、黃、藍(lán)三種顏色的自粘紙條，既美觀，又便于幼兒直觀選擇不同顏色。用紗布和彈力棉做成的小布團(tuán)，因?yàn)橛幸欢ǖ膹椓Γ圆粫谟‘嬤^程中壓扁變形，始終都是圓乎乎胖嘟嘟，非?？蓯?，便于幼兒抓握?？梢?，只要我們經(jīng)常根據(jù)不同的美術(shù)內(nèi)容，將作畫材料、工具、作畫紙賦予生命和變化，孩子們就能在活動(dòng)中大膽而快樂地運(yùn)用。

三、開展游戲化的活動(dòng)過程，玩中畫，快樂中涂鴉

1.游戲化的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！庇變禾煨允呛闷娴模瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情境對激發(fā)幼兒的興趣相當(dāng)重要。首先以游戲的口吻導(dǎo)入，用“看，誰來了？”的游戲口吻引出黃點(diǎn)點(diǎn)和他的朋友，在和點(diǎn)點(diǎn)問好的游戲中，認(rèn)識了三種不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)，并且通過“找點(diǎn)點(diǎn)”的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒再一次辨別三種顏色。

2.游戲化的操作過程，發(fā)展繪畫技能

小班幼兒思維的直覺行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作能力較差，單一枯燥的游戲過程不能引發(fā)幼兒的興趣。因此我利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把操作過程融合在游戲中，當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)消失不見時(shí)，幼兒都想讓點(diǎn)點(diǎn)快回來，抓住幼兒的這一心理，我及時(shí)出示小布團(tuán)，以神秘的口吻告訴他們：點(diǎn)點(diǎn)就藏在這個(gè)小布團(tuán)里，在個(gè)別幼兒嘗試過后，果然紙上出現(xiàn)了小點(diǎn)點(diǎn)，大家看了都躍躍欲試，想親手把點(diǎn)點(diǎn)找出來，這樣的游戲情節(jié)使操作過程變得生動(dòng)有趣，讓幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握了印畫技能。

3.游戲化的語言提示，讓幼兒習(xí)得操作規(guī)則

美術(shù)活動(dòng)中會有各種材料的投入，在取放和使用上也要孩子習(xí)得一定的常規(guī)。如放小布團(tuán)盒子的地方老師形象地把它稱之為“家”，在取放時(shí)，用形象化的語言提示孩子“穩(wěn)穩(wěn)拿住小盒子，抓起小布團(tuán)、用力按，顏色寶寶找到了”，讓孩子在情境中自然而然地理解了取放、操作的規(guī)則。

4.游戲化的互動(dòng)評價(jià)，讓幼兒獲得成功、快樂的體驗(yàn)

幼兒美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，它必須承載提高幼兒審美表現(xiàn)能力的使命?？陀^、公正、公平，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，不宜采用橫向比較等評價(jià)方式已被幼兒教師接納和采用。我認(rèn)為游戲化的繪畫活動(dòng)更需要游戲化的評價(jià)過程。“你最喜歡哪個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？”請小朋友來看一看，說一說，最后出示卡紙中隱藏的小動(dòng)物，告訴孩子“小動(dòng)物因?yàn)楹芟矚g他們印的點(diǎn)點(diǎn)，所以把這些點(diǎn)點(diǎn)都藏到身上，變成了點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)物。”然后請孩子親手揭開紙，找找這些小動(dòng)物，看著一個(gè)個(gè)可愛的點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物，孩子們感到特別驚喜，體驗(yàn)到了印畫的樂趣和成功的喜悅。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒將美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作是一種游戲，

涂鴉的過程就是游戲的過程，對美術(shù)活動(dòng)便產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。游戲便成為這一主要的手段，讓我們以此共勉，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由暢想、快樂涂鴉！

參考文獻(xiàn)：

李青.淺談?dòng)變河螒虿牧系奶峁J].科學(xué)大眾，2009.