葛瑜雙

摘 要：幼兒的獨立性影響著幼兒未來的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，是父母捧在手心里的寶貝，在家里家長總是寵著、慣著。離開家庭來到學(xué)校，一些幼兒依然擺脫不了對大人的依賴。幼兒時期是培養(yǎng)獨立性的最佳時期，所以，家長、老師應(yīng)該以多種方法培養(yǎng)幼兒的獨立性，幫助幼兒養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；家長；獨立性；自主

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0076-01

一些幼兒剛進(jìn)入幼兒園時，會因為離開了家庭、父母的保護(hù)而感到惶恐、不安，時常會表現(xiàn)出對家庭、父母的依賴。有的幼兒會哭鬧，有的幼兒會來回走動，企圖離開班級，有的幼兒會纏著老師詢問“爸爸媽媽什么時候來接我”，等等。這些都是幼兒剛進(jìn)幼兒園無法獨立適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。在慢慢熟悉幼兒園環(huán)境，慢慢了解了老師以及同學(xué)的情況，開始慢慢適應(yīng)環(huán)境之后，幼兒開始表現(xiàn)出對生活、學(xué)習(xí)各方面的不自信以及無法獨立的行為：“老師，我不會穿”“老師，我不會做”“老師，你幫我”。其實這些都是一些努力過后就能自己完成的小事，有的幼兒卻表現(xiàn)出極度害怕、膽怯。幼兒的這些不自信以及無法獨立的行為，大部分是家長寵著、慣著導(dǎo)致的。現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨生子女，家長把幼兒當(dāng)成是寶貝呵護(hù)著，從不讓幼兒遭受一點挫折。在家時，幼兒不愿自己動手吃飯，家長就跟在幼兒身后，玩一會吃一口，這樣的教育方法幼兒怎么能養(yǎng)成獨立的好習(xí)慣呢。幼兒時期是打基礎(chǔ)的最佳時期。因此，家長應(yīng)該配合老師從各方面培養(yǎng)好幼兒的獨立性，為幼兒的未來打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒獨立性的培養(yǎng)，可從以下幾個部分著手。

一、從日常生活著手——我會做

一般幼兒在2歲～3歲期間，自我意識開始萌芽，語言、動作等各方面都會迅速發(fā)展。這個時期的幼兒對各種事物都充滿了好奇感，喜歡自己去探索、發(fā)現(xiàn)這個美妙新奇的世界。在這種情況下，家長應(yīng)該盡可能地放手，讓幼兒自己動手，自主探索。不要因為擔(dān)心幼兒撞傷或是弄壞東西而對幼兒自己動手探索的行為進(jìn)行阻止。隨著身體各方面的發(fā)育，小肌肉的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，幼兒開始嘗試完成一件事。這個時候的幼兒，會特別想嘗試著自己吃飯、自己穿衣服、自己整理等等。開始時幼兒動作會比較遲緩，家長一定要有耐心，不要因為幼兒動作緩慢而急于動手幫助幼兒。幼兒的發(fā)展，需要時間以及長期磨煉的經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的獨立探索、完成，幼兒會在活動中感受到獨立做事的樂趣以及完成后的喜悅。在家長的不斷鼓勵以及肯定下，幼兒會堅持獨立做事，告訴爸爸媽媽“我會做”。因此，家長應(yīng)該為了幼兒的自主、獨立發(fā)展，創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。

二、從教育著手——我可以

教育家蒙臺梭利十分重視幼兒獨立性的培養(yǎng)，她說，教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進(jìn)。她認(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，我們?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。

1. 以主題活動的方式培養(yǎng)幼兒的獨立性

在教學(xué)活動中，教師可以通過各種方式，對幼兒進(jìn)行獨立能力培養(yǎng)。例如，上一節(jié)生動的以“我可以”為主題的教育活動課，讓幼兒了解自己動手、獨立完成的快樂。

2. 在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨立性

在游戲活動中，教師可以放手讓幼兒自主選擇游戲區(qū)域，游戲中還可以自主選擇游戲角色等，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)獨立性。

3. 在問題中培養(yǎng)幼兒的獨立性

當(dāng)幼兒在某些方面有疑問時，一般幼兒都會問教師：“這個為什么呀？”這時，教師可以將問題拋給幼兒，因勢利導(dǎo)地提問幼兒：“你覺得這個為什么呢？”讓幼兒開動大腦，自主探索找尋答案。如果教師直接告訴幼兒的答案，幼兒不經(jīng)思考，輕易得來的，不利于幼兒自主性與獨立性的養(yǎng)成。而幼兒自己探索得出答案，可以培養(yǎng)他們的獨立性，同時訓(xùn)練他們的思維能力，提高綜合素質(zhì)。

三、從榜樣著手——我也會

家長、老師在幼兒的心目中地位都是十分崇高的，因此，家長、老師要給孩子樹立獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。從小孩子就會模仿家長的一舉一動，家長的任何行為都會被孩子看在眼里，記在心里。家長處事不定，任何事都需要他人幫忙，幼兒也會有樣學(xué)樣；家長獨立自主，幼兒也會跟著學(xué)習(xí)家長的獨立自主。到了學(xué)校，老師就是幼兒最好的模仿對象。因此，家長和老師都必須給孩子樹立一個良好的榜樣，這對幼兒獨立性的培養(yǎng)有著非常大的幫助。

四、從放手著手——我要做

在生活中，很多孩子有時都會跟家長說“我要做……”，家長總是擔(dān)心這，擔(dān)心那，不讓孩子做一些生活中的小事。其實，孩子的獨立性的培養(yǎng)應(yīng)該從生活中的小事抓起。有時一些力所能及的小事，家長應(yīng)該放手讓孩子自己去做，不阻攔他們。俗話說“失敗是成功之母”，在多次失敗的經(jīng)歷后，總有一次會成功。而在不斷磨煉中，幼兒的獨立性也在逐步增強。家長應(yīng)該鼓勵幼兒多嘗試，多動手，不要總是貪圖省力為幼兒一手包辦。要讓幼兒逐漸學(xué)著料理自己的生活，獨立性差的幼兒會影響日后的發(fā)展。

作為家長、老師，應(yīng)該為幼兒未來的發(fā)展著想。因此，我們必須從小培養(yǎng)幼兒的獨立性，讓幼兒以多種方法養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

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