宋清麗

摘 要：化工機(jī)械與設(shè)備是化工類專業(yè)高職院校所開設(shè)的一門必修課，其涉及學(xué)科眾多，有著非常強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性。文章分析現(xiàn)階段高職院校教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的教學(xué)措施，以便更好地培養(yǎng)化工機(jī)械與設(shè)備專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；化工機(jī)械；教學(xué)；措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0014-01

一、引言

高職院校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專門人才的重要陣地?；C(jī)械與設(shè)備是化工類專業(yè)高職院校所開設(shè)的一門必修課，其涉及學(xué)科眾多，有著非常強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性。通過專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生掌握一定的化工機(jī)械與設(shè)備方面的技術(shù)知識(shí)，了解化工機(jī)械與設(shè)備行業(yè)典型設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維護(hù)，為學(xué)生在畢業(yè)后從事相應(yīng)的化工機(jī)械與設(shè)備工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職院?；C(jī)械與設(shè)備專業(yè)教學(xué)中存在的問題

以我們?nèi)粘＝虒W(xué)為例，在化工機(jī)械與設(shè)備專業(yè)教學(xué)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

1. 課題設(shè)計(jì)單一

化工機(jī)械與設(shè)備專業(yè)的指導(dǎo)老師一般是指導(dǎo)兩個(gè)班級(jí)，在教學(xué)時(shí)，為兩個(gè)班設(shè)計(jì)的大多是一個(gè)題目，只是問題不同。例如，兩個(gè)班都是精餾塔設(shè)計(jì)，之間的差異就是對(duì)精餾塔的塔徑進(jìn)行計(jì)算或是對(duì)操作壓力進(jìn)行計(jì)算。因?yàn)轭}目相對(duì)簡(jiǎn)單，有些學(xué)生覺得缺乏挑戰(zhàn)性。在教學(xué)上，多年都是一個(gè)課題類型，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情降低，無法提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

2. 理論課與實(shí)踐課不能緊密結(jié)合

化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程是為了讓學(xué)生掌握化工設(shè)備的設(shè)計(jì)、使用等基本知識(shí)和基本技能。此課程是專業(yè)理論課結(jié)束后所進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一般設(shè)計(jì)的時(shí)間為一個(gè)星期。這就導(dǎo)致課程理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在著時(shí)間上的間隔，且學(xué)生對(duì)于化工機(jī)械與設(shè)備的認(rèn)識(shí)也比較空洞抽象。因此，學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候，因?yàn)閷I(yè)理論與現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)不能完全吻合，且時(shí)間較為緊張，為了能夠趕圖紙，大多數(shù)都是找書照搬。這就無法達(dá)到課程設(shè)計(jì)的基本目的，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是高職院校的教學(xué)目標(biāo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們要更新觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1. 根據(jù)不同的專業(yè)，設(shè)置化工機(jī)械與設(shè)備的設(shè)計(jì)題目

合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用。因此，需要根據(jù)不同的專業(yè)，合理地進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。以制藥專業(yè)為例，可讓學(xué)生進(jìn)行攪拌式反應(yīng)釜的設(shè)計(jì)；若是生物專業(yè)的學(xué)生，可讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)酵工程中發(fā)酵罐或是種子罐的設(shè)計(jì)。采用該種具有針對(duì)性的方法，主要是為了讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的不同設(shè)備進(jìn)行深入了解，提高實(shí)際能力。不同的指導(dǎo)老師進(jìn)行授課時(shí)，也可相互交流，必要的時(shí)候還可聯(lián)合進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2. 靈活的教學(xué)方式

化工機(jī)械與設(shè)備課程與化工或者是機(jī)械理論的基礎(chǔ)課有所不同，其不同之處在于，更加注重理論知識(shí)是否能夠靈活地應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)過程中。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，一般是采用黑板教學(xué)的傳統(tǒng)方式。這樣，在教學(xué)力學(xué)性能、機(jī)械性能、耐腐蝕性能等理論知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)感覺非?？菰锓ξ叮處熞卜浅Ｈ菀壮霈F(xiàn)照搬書本的情況。針對(duì)該種情況，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同內(nèi)容，靈活采用不同的教學(xué)方式。比如，進(jìn)行化工設(shè)備材料與機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)的講授時(shí)，為了讓學(xué)生更好地對(duì)化工設(shè)備材料的選擇及V形帶的傳動(dòng)、齒輪的傳動(dòng)等各種機(jī)械傳動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行理解，可以采用多媒體的教學(xué)手段，通過動(dòng)畫、圖片或短片的方式，生動(dòng)地將枯燥的理論傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 工學(xué)與產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的新要求，高職院校要積極與當(dāng)?shù)馗髌髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)系，了解人才需求狀況，針對(duì)自身情況不斷完善，迅速提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以本溪市為例，本溪市有多家企業(yè)與我校化工機(jī)械與設(shè)備專業(yè)進(jìn)行合作。比如，2002年～2009年，我們對(duì)350名相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)跟蹤調(diào)研，主要涉及化工機(jī)械與設(shè)備專業(yè)人才的需求、崗位要求、職業(yè)能力等幾個(gè)方面。通過調(diào)查了解，我們對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最終形成一種工學(xué)與產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4. 完善檢查與評(píng)價(jià)方式

檢查與評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。有的學(xué)生為了能夠盡早完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，一般是采用照抄的方式。為了避免部分學(xué)生頻繁出現(xiàn)的抄襲、圖紙式樣相似、計(jì)算內(nèi)容雷同的情況，高職院校教師可從兩方面進(jìn)行控制：一方面要求學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，另一方面可時(shí)不時(shí)地進(jìn)行階段考核，并將階段考核的成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)的重要依據(jù)。同時(shí)，可以開設(shè)班級(jí)QQ群，方便學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得。通過這些方式，能夠有效減少抄襲、雷同的現(xiàn)象，激勵(lì)學(xué)生文明競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語(yǔ)

化工機(jī)械與設(shè)備是化工類專業(yè)高職院校所開設(shè)的一門必修課，其涉及學(xué)科眾多，有著非常強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性。文章分析現(xiàn)階段高職院校教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的教學(xué)措施。只有確立教學(xué)重點(diǎn)，才能不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)合格人才。

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