張亮

摘要：通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源的整合，可以有效促進不同教學資源作用的充分發(fā)揮與利用。本文針對當前計算機網(wǎng)絡的特點，提出通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源整合的相關(guān)措施，進而實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡媒介下，教學資源整合體系的建立。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡；教學資源；整合；策略；研究

引言

從某種程度上而言，學校是一個教學資源的綜合體，擁有著極為豐富的教學資源。學校的管理方式即是通過對教學資源的獲取、整合以及實現(xiàn)向?qū)W生互動與轉(zhuǎn)化的過程，學校在相關(guān)教學資源的整合和轉(zhuǎn)化過程中，實現(xiàn)自身的價值。然而在實際操作中，很多高校的資源并沒有通過相關(guān)途徑進行有效整合，導致其資源的管理效率低下，甚至于出現(xiàn)有資源匱乏與資源閑置并存的狀態(tài)，顯然，這樣的狀態(tài)是急需得到改善的。為此，加強高校的教學資源整合與管理，提升高校教學效率，實現(xiàn)高校教學價值，是非常必要的。

1.教學資源的定義

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應該涉及到教育政策等內(nèi)容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環(huán)境及教學后援系統(tǒng)。

學校將其獲取的信息進行收集與加工，并進行整理之后，將其用于教育、教學以及科研方面的各種信息。很多的高校進行過教學資源的管理與整合，然而在實際的操作過程中，由于缺乏精力與資金進行管理等多種原因，導致很多教學資源都沒有能夠及時獲得良好的利用，長期處于一種閑置的狀態(tài)，這樣，不僅浪費了大量的教學資源，同時也在一定程度上降低了教學的效率。

我們知道教學資源在高效的教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是當今這種知識經(jīng)濟時代，教學資源所體現(xiàn)的作用尤為明顯，教學資源的閑置與匱乏，往往會導致該校長期處于一種教育競爭不足的狀況。為此，現(xiàn)代高校應通過信息處理技術(shù)來實現(xiàn)其教育資源的整合，有效提升教育資源的利用效率，并且通過廣泛的計算機網(wǎng)絡技術(shù)，來建立一個信息化的學校資源管理系統(tǒng)。

2.高校教學資源整合的策略分析

2.1高校內(nèi)部教學資源網(wǎng)絡的建立

現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，對教育的發(fā)展有著深遠的影響，開辟了與傳統(tǒng)教育技術(shù)截然不同的新局面。網(wǎng)絡技術(shù)不僅僅是實現(xiàn)技術(shù)的突破，更是對教育觀念深層次的沖擊，在新的發(fā)展形勢下，如何促進教育技術(shù)的發(fā)展，尤其是如何促進網(wǎng)絡教學資源建設(shè)的發(fā)展意義重大，這也是目前教育管理者應注意的重要問題。網(wǎng)絡教育教學資源庫包羅萬象，從基礎(chǔ)元素到各種教學課件，集中了大家的所有，內(nèi)容龐雜，網(wǎng)絡教育資源并不是簡單地將網(wǎng)上龐大無序的資源簡單整合，而是應該實現(xiàn)資源分布存儲與集中檢索。所以在規(guī)劃資源庫建設(shè)時，需要把有價值的教育資源提取出來，集中到資源庫中提供檢索服務。同時，資源的后期更新也要得到保障，以方便師生共享。

高校的內(nèi)部聚集著大量的教育資源，尤其在教師中存在著大量的教學隱性資源。積極發(fā)掘潛在的教學資源，實現(xiàn)高校教學資源整合的目的在于通過創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，最大限度實現(xiàn)教學資源的共享、最大限度實現(xiàn)教學資源在學生群體中得以傳播與流動，提升學生對教育資源的利用率，使得學生對教育資源的掌握。

為此，高校首先需要建立一套完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中無論老師還是學生都可以自由進入，讓他們可以自由的進行相關(guān)教學資源的分享與討論。現(xiàn)代化信息的發(fā)展為實現(xiàn)這一目的提供了一個非常良好的平臺，通過學校建立這一平臺，實現(xiàn)學校高層管理人員與教師之間的資源共享，教師與學生之間的資源共享，進而加強了學生與教師之間的相互溝通與相互學習。

其次，學校內(nèi)部教育資源的信息化整合信息庫的建立，可以分為幾個區(qū)域，具體為教學參考資料庫、教案庫以及設(shè)計知識庫等等。將一些專家與普通教師的教學案例分開正整理，并放一些教學過程的錄像等資源，即實現(xiàn)教學資源的可視化。如此可以實現(xiàn)知識本身的顯現(xiàn)轉(zhuǎn)化，更易于知識的傳播與接收。

2.2高校外部教學資源網(wǎng)絡的建立

對于高校內(nèi)部教學資源網(wǎng)絡而言，其主要目的在于一些內(nèi)部教學資源在學校內(nèi)部的傳播與接收。對于高校外部教學資源網(wǎng)絡而言，其主要目的則在于整合學校外部的教學資源與教學信息。如此可以有效拓展學生對教學資源的利用。

對于高校而言，其外部的教育資源有著無限大的空間，如何將一些有用的教學資源融入到外部教學資源網(wǎng)絡之中，其中不僅包含對相關(guān)知識的剔除與篩選，并進行一定的提煉分類以及整合，其工作量相對會增加很多。

學校中的教授為高校之中的主要教學力量，其掌握著非常多的教學資源信息，為此要建立高校外部資源網(wǎng)絡，需要充分利用外部教授等知名人士、學者的一些文章與評論，大力挖掘其中的隱性資源，為自身學校服務。此外，也可以加強不同高校之間的教學交流與教學合作，實現(xiàn)不同高校之間的教育資源的整合，如此可以有效的豐富自身高校的教育資源庫，使得學校教育實力的增強，更好促進高校的發(fā)展。

3.實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡教學資源整合的保障體系

計算機網(wǎng)絡教學資源整合可以有效提升教學資源的利用率，促進學校教學能力的提升，進而促進高校的發(fā)展。然而實現(xiàn)計算機教學資源整合卻依賴于以下幾個方面的保障體系建立。

首先，教師觀念的轉(zhuǎn)念。對于教師而言，其教學資源為他們的辛勤勞動成果，為此很多教師不愿意將自己的成果隨意展示與他人利用，這種傳統(tǒng)的保守觀念應得以轉(zhuǎn)變。教育資源得到更多人的利用應為教師勞動價值的體現(xiàn)。

其次，良好學習環(huán)境的建立。教學資源的整合最大意義在于實現(xiàn)其教學資源的利用率提升，為此建立良好的學習環(huán)境是非常必要的。否則再好的計算機網(wǎng)絡教學資源體系，也得不到更多人的關(guān)注與重視。

最后，提升教師的教學資源質(zhì)量。為了有效促進知識的傳播與接收，教學資源本身的質(zhì)量也應相應提升，否則再優(yōu)良的教學資源體系建立，其知識本身的不足，勢必會成為該體系的一個最基本的缺陷。信息工具可以為教學資源的傳播提供一個良好的環(huán)境與媒介，然而若教學資源本身質(zhì)量不高，那么再好的傳播途徑也會是徒然。

任何行為和活動都受到思想觀念的支配。網(wǎng)絡教學資源整合并不是簡單的人員安排、設(shè)備的添置或?qū)⒎稚⒌南到y(tǒng)資源組織起來，而是在先進理念的指導下，在教育管理部門的統(tǒng)一規(guī)劃下，運用市場機制，通過對網(wǎng)絡教學資源的規(guī)范與整合，使其共享更容易，應用更有效。缺乏現(xiàn)代網(wǎng)絡教學資源整合觀念，就無法在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下進行網(wǎng)絡教學資源整合。

4.結(jié)束語

綜上所述，建立計算機網(wǎng)絡來實現(xiàn)高校教學資源的整合可以有效實現(xiàn)教學資源的傳播與接收，對高校的發(fā)展有著非常重要的意義。針對當前高校的特征，本文從高校內(nèi)部網(wǎng)絡資源體系建立以及高校外部網(wǎng)絡資源體系建立兩個方面闡述了高校教學資源的整合方式。期望通過上述途徑可以有效促進高校教學資源網(wǎng)絡體系的構(gòu)建，并能夠持續(xù)穩(wěn)定的推進相關(guān)工作的開展。（作者單位：陜西廣播電視大學）

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