李梅

學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，是家長(zhǎng)、教師的愿望，也是學(xué)生的責(zé)任。由于語(yǔ)文的復(fù)雜性和模糊性，學(xué)生往往對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心。要學(xué)好語(yǔ)文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的方法，可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者?！币坏W(xué)生“樂(lè)知”，興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》也明確指出，要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考”。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。

二、提高教師的教學(xué)素質(zhì)

教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的雙邊過(guò)程，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵在于教師。在教學(xué)中，教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。實(shí)踐證明，教師個(gè)性的張揚(yáng)，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要主動(dòng)地自我教育，健全良好的個(gè)性，要努力地完善自己，積極展示良好的個(gè)性，要注意發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮個(gè)性的影響力。

三、講究教學(xué)的授課藝術(shù)

教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看教師講授的藝術(shù)。較高水平的講授能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的原因分析，其中不乏有教師方面的因素，如，講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽(tīng)。這樣長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒。所以教師要調(diào)整心態(tài)，備課時(shí)要關(guān)注學(xué)生，上課時(shí)更要關(guān)注學(xué)生，更要重視學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)施真正的賞識(shí)教育

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“用情感人，好像磁力吸鐵一般，有多大份量磁便引多大份量鐵，絲毫容不得躲閃，所以情感這東西是人類一切動(dòng)作的原動(dòng)力?！钡聡?guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭缣K霍姆林斯基所說(shuō)：“教師對(duì)教材冷漠的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的情緒，使其所講述的材料好像和學(xué)生之間隔著一堵墻?！背烧Z(yǔ)“愛(ài)屋及烏”，更是對(duì)這一獨(dú)特的情感現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)而典型的概括。將此運(yùn)用于教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中，教師熱愛(ài)、尊重學(xué)生的摯愛(ài)情感，投射到學(xué)生的心靈上，就會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感反映，繼而學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所教的功課上，這就是《學(xué)記》中所說(shuō)的“親其師而信其道”的表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)理念上，要融入情感，賞識(shí)學(xué)生，實(shí)施情感和賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。

五、開(kāi)展活潑的互動(dòng)教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有活力的?！?心理學(xué)研究表明：人特別是年輕人，有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)單項(xiàng)施教的方式，實(shí)施教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，活躍課堂。讓語(yǔ)文課“流動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

只要教師的素質(zhì)到位，并正視學(xué)生的實(shí)際，積極探索教學(xué)的捷徑，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并不難。在生活體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在“興趣”帶領(lǐng)下，自覺(jué)主動(dòng)地走上學(xué)習(xí)語(yǔ)文的康莊大道，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)定會(huì)不斷提高。