帥起議

隨著教改的不斷深入，課堂教學(xué)研究不斷深化，學(xué)生課外不固定學(xué)習(xí)時(shí)間日益增多。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，課堂教學(xué)仍是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。

作為語文教師，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對語文知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限，語文教學(xué)行為在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的。為此，語文教師實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，十分必要。提高語文課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的、理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谡Z文課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這是共識(shí)。如何在語文課堂教學(xué)中，特別是語文閱讀教學(xué)中形成融洽的師生關(guān)系，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，體諒他們學(xué)習(xí)語文的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對語文感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。漢語作為母語，語文作為學(xué)習(xí)母語的一門學(xué)科，它與其他學(xué)科不同，學(xué)生聽說能力很強(qiáng)，但很難輕松自如地掌握讀寫能力。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。

三、尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那么，教師就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，教師就“應(yīng)該怎樣教”。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)閱歷為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師與教材所提供的知識(shí)內(nèi)容有可能是學(xué)生所沒有經(jīng)歷的。因此，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)控，才能保證學(xué)生掌握知識(shí)的有效性。

四、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題;提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者;提倡教學(xué)的開放性，開放教學(xué)形式，開放教學(xué)場地，尤其是開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間，開放對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;提倡教學(xué)的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力;注意課堂教學(xué)的生成性，在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面予以高度的關(guān)注。

五、合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

新課程倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念，但在實(shí)際教學(xué)過程中，特別是縣城一級的中小學(xué)，所面臨的問題是，班額普遍較大，無法兼顧全體。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是語文教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。

語文課是語言課，許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“悟”出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的，是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說、評、議”等言語表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生“悟”語文，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。