徐紅

一會(huì)：會(huì)做班級氛圍的調(diào)節(jié)師

在生理上，高中生雖然基本發(fā)育成熟，但心智還不是很成熟，面對社會(huì)、家長、學(xué)校的期盼，容易產(chǎn)生壓力，形成反叛、過激、厭世、逃避等心理與行為特征。而這種個(gè)體的行為很容易產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，影響班集體情緒。高中班主任要時(shí)刻掌握學(xué)生的變化，善于調(diào)節(jié)班級氛圍，控制學(xué)生情緒。如果部分學(xué)生出現(xiàn)急躁、煩躁等先期行為，要及時(shí)采取開展文體活動(dòng)、風(fēng)趣幽默的語言、有趣的行為藝術(shù)活躍班級氣氛，自覺為學(xué)生減壓。

二會(huì)：會(huì)做學(xué)生心理的調(diào)劑師

高中學(xué)生的心理發(fā)展不平衡，各種心理矛盾錯(cuò)綜交織，積郁長久，極其容易產(chǎn)生心理問題。同時(shí)，高中生心理具有閉鎖性，希望別人了解與同情，又不愿過多透露內(nèi)心秘密，即使父母、老師也是嚴(yán)格保密。內(nèi)心深處，他們渴望“知心人”能傾吐自己內(nèi)心的感受、體驗(yàn)。高中班主任要樂于走進(jìn)學(xué)生，傾聽學(xué)生，和學(xué)生談心、拉家常，做學(xué)生的“知心人”，從朋友和過來人的角度理解與寬容他們的行為，指導(dǎo)他們走出內(nèi)心的束縛、狹隘和孤獨(dú)，化解他們的心理障礙。這樣，即便沒有聲色俱厲的訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生依舊會(huì)信其道，聽其言。

三會(huì)：會(huì)做學(xué)生生理的保健師

高中學(xué)生的生理發(fā)育基本成熟，性激素的分泌，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生性好奇和性沖動(dòng)，打破原有的心理平衡。由于我國在性教育方面的滯后，高中生對性方面知識比較缺乏，對性充滿好奇、沖動(dòng)和恐懼，產(chǎn)生劇烈的心理波動(dòng)。因此，班主任必須掌握一定的生理知識，加強(qiáng)學(xué)生性心理及衛(wèi)生保健常識教育，確保學(xué)生掌握一定的生理保健常識，對性有正確的認(rèn)識。

四會(huì)：會(huì)做學(xué)生成長的導(dǎo)航師

高中學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。他們希望自己成為知識淵博、能力超群的人。但高中生鑒別能力低，面對復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和龐雜的信息咨詢，往往不知所措，希望通過偶像來尋找方向，有時(shí)良莠不分，瑕瑜不辨，把“毒草”當(dāng)做“香花”，把“糟粕”當(dāng)做“精華”，導(dǎo)致誤入歧途。因此，班主任要提升個(gè)人魅力，運(yùn)用淵博的知識、良好的外在修養(yǎng)、孜孜不倦的精神追求，塑造正面“偶像”，用偶像感召力來影響他們，用社會(huì)正能量喚起學(xué)生對真、善、美的向往和追求。同時(shí)積極通過反面典型引起他們對社會(huì)不良風(fēng)氣的警覺，幫助他們提高認(rèn)識水平，培養(yǎng)鑒別能力。

一忌：忌燥

部分高中班主任性格急躁，缺乏耐心，害怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，希望對學(xué)生的教育能夠立竿見影，不事先了解曲直原委，采取暴風(fēng)驟雨批評式的教育方法，不僅無法讓學(xué)生信服，而且會(huì)引起學(xué)生的群體性反感。

二：忌繁

高中生最討厭班主任啰啰嗦嗦，無限制的占用自己的時(shí)間，討厭班主任滔滔不絕的說教，講大道理。因此，高中班主任在要求學(xué)生時(shí)，一定要言簡意賅，直接了當(dāng)，不需講道理的就少講道理，不需特別說明的就不要說明。

三：忌硬

高中生處于問題頻發(fā)期，經(jīng)常因?yàn)榍榫w波折，為一點(diǎn)小事而沖動(dòng)，違反校紀(jì)班規(guī)。對于問題的出現(xiàn)，他們更希望的尊重和理解，不希望被班主任或家長小題大做。對于班主任冷硬式的批評、指責(zé)或教訓(xùn)，往往采取極端應(yīng)對方式，小則言語沖撞，劇烈時(shí)會(huì)產(chǎn)生肢體沖突。

四：忌堵

心理學(xué)家把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應(yīng)。如果班主任過多地使用“禁”、“堵”的方式，會(huì)適得其反，讓學(xué)生成為“對立面”，增加教育阻力。因此，班主任在班級管理中要多使用“疏”和“導(dǎo)”，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。