吳晶

摘 要 ：在對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。尤其是在低年級(jí)的時(shí)候，識(shí)字更是關(guān)鍵。識(shí)字教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材比起傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課本有了較大的提升，對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了明確的定位。那么如何有效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的識(shí)字教學(xué)值得廣大小學(xué)語(yǔ)文教師去思考。本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；改革創(chuàng)新

對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)課堂的同學(xué)來(lái)講，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度會(huì)很大。其中一年級(jí)的拼音是關(guān)鍵，然后識(shí)字就更是重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，在剛開(kāi)始接觸語(yǔ)文的時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，并讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。這里的重中之重就是做好啟蒙教育即識(shí)字教育。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字的興趣呢。

1.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。小學(xué)生語(yǔ)文教師應(yīng)告訴學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的重要性，生活中處處都是語(yǔ)文，比如說(shuō)話、講故事、回答老師的問(wèn)題等。同時(shí)，還要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣處，比如識(shí)字、寫字和討論等。教師要在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就對(duì)這方面進(jìn)行教育，鼓勵(lì)其多看書(shū)、多識(shí)字，并養(yǎng)成和父母及同學(xué)一起看書(shū)的習(xí)慣。

（2）樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)生對(duì)新發(fā)下來(lái)的課本都會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，拿到手的時(shí)候會(huì)翻看個(gè)不停，有的還會(huì)大聲地念出來(lái)，教師應(yīng)該抓住學(xué)生無(wú)意識(shí)識(shí)字的好機(jī)會(huì)，并且對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。目的是號(hào)召全班所有的同學(xué)都要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣做，不僅讓認(rèn)字的那個(gè)同學(xué)感到驕傲和自豪，同時(shí)還可以讓其他同學(xué)也融入到識(shí)字的快樂(lè)中去。從而養(yǎng)成同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的習(xí)慣。定期開(kāi)展識(shí)字比賽可以讓小學(xué)生識(shí)字的過(guò)程變得更加自然、更加輕松。

（3）把識(shí)字融入生活，進(jìn)行語(yǔ)文大教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)課中，應(yīng)該告訴學(xué)生識(shí)字不僅僅是在課本，生活中處處都是識(shí)字的課本。語(yǔ)文教師讓小學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活識(shí)字，在看報(bào)紙和圖書(shū)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多的字。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。由于科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)工具也越來(lái)越完善了，它可以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)模式，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。通過(guò)多媒體播放形象、生動(dòng)、直觀的識(shí)字課件，可以讓小學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新字。此種方法符合小學(xué)生心理及年齡特征。所以，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)法的重要性。

2.新型識(shí)字教學(xué)方法

興趣是識(shí)字的關(guān)鍵，但是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法更是不可忽視的，只有合理有效的教學(xué)方法才能提高學(xué)生的識(shí)字效率。隨著年級(jí)的增加，小學(xué)生在不知不覺(jué)中也積累了一些識(shí)字方法，比如數(shù)筆畫、說(shuō)部首和結(jié)構(gòu)、猜謎語(yǔ)、編順口溜、熟字換偏旁、熟字去偏旁、根據(jù)上下文猜字、讀半邊猜半邊、歸類識(shí)字、查字典識(shí)字等。

3.培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）寫字的姿勢(shì)要正確。教師應(yīng)該以示范為主要教學(xué)方式，以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤為輔導(dǎo)教學(xué)方式。對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字和看書(shū)的姿勢(shì)一定要進(jìn)行嚴(yán)格的要求。務(wù)必要做到：眼睛距離書(shū)本的距離一定要一尺遠(yuǎn)、胸口距離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)、手指距離筆尖一寸遠(yuǎn)。針對(duì)小學(xué)生做得不全面的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的坐姿要正確、寫字的姿勢(shì)和拿筆的方法都要正規(guī)。

（2）寫字的正確位置。語(yǔ)文教師教學(xué)生寫字的時(shí)候一定要告訴其筆畫要正確，按照正確的書(shū)寫規(guī)則去寫。比如在教低年級(jí)學(xué)生初步寫字的時(shí)候一定要先讓學(xué)生了解田字格的構(gòu)造，然后再讓學(xué)生在田字格內(nèi)書(shū)寫正確的漢字。以田字格為基準(zhǔn)，讓小學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫漢字，能準(zhǔn)確地把生字學(xué)好練習(xí)好。

（3）及時(shí)修改錯(cuò)別字。小學(xué)生的識(shí)字能力剛開(kāi)始的時(shí)候比較差，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。語(yǔ)文教師在給學(xué)生批改作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候先不給予修改，為其指出錯(cuò)字和別字，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自己修正，修改之后學(xué)生自己再進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以正確樹(shù)立學(xué)生改正錯(cuò)別字的能力和意識(shí)，讓學(xué)生們書(shū)寫漢字的時(shí)候具有一定準(zhǔn)確性，也可以減輕語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文教師應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中樹(shù)立起良好的榜樣，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法使其提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)同伴良好的學(xué)習(xí)成果和方法，培養(yǎng)學(xué)生們良好的讀寫習(xí)慣。

眾所周知，識(shí)字、寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)“新課改”和素質(zhì)教育也嚴(yán)格要求著教師要做好小學(xué)生識(shí)字的教學(xué)工作。讓小學(xué)生能更快更好地認(rèn)識(shí)新字，以便小學(xué)生更早地進(jìn)入閱讀和寫作階段。這樣的教學(xué)方法無(wú)論對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力還是獲取信息的能力都有非常重要的作用。教師通過(guò)各種教學(xué)方法，讓學(xué)生從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)生字給自身帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們完成從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，使小學(xué)生不斷地從知識(shí)的增長(zhǎng)中養(yǎng)成對(duì)識(shí)字的興趣。

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（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)湯莊橋小學(xué)）