徐芳

摘 要：數(shù)字化資源是教育信息化的產(chǎn)物，是推動(dòng)教育教學(xué)改革、構(gòu)建數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式的基本前提。本文通過(guò)教師觀念，英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行探討，為中職學(xué)校教育教學(xué)的英語(yǔ)老師提供數(shù)字化資源環(huán)境下的教學(xué)模式和英語(yǔ)教學(xué)改革的政策性參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源；教學(xué)改革；英語(yǔ)教學(xué)

數(shù)字化資源是教育信息化的產(chǎn)物，也是國(guó)家教育信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。它對(duì)教育的改革和發(fā)展具有很明顯的推動(dòng)作用，加強(qiáng)數(shù)字化資源利用有利于優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)師生共同發(fā)展。在教育數(shù)字化、多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程中，教師打破傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式，充分利用數(shù)字化資源來(lái)整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，拓寬課本知識(shí)體系、拓寬教學(xué)時(shí)間和空間，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。在數(shù)字化資源環(huán)境下，教師把數(shù)字化教學(xué)資源與教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合在一起，使英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源和教學(xué)模式數(shù)字化，最終培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

1.有利于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在數(shù)字化資源環(huán)境下，教師轉(zhuǎn)變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有效利用數(shù)字化資源培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

（1）數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)能促使傳統(tǒng)英語(yǔ)教育觀念、教育機(jī)制、教育模式、教育手段不斷更新。

（2）信息浪潮下，利用數(shù)字化資源豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂是每一位教育工作者應(yīng)具備的基本能力，也是每一位教學(xué)者信息素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。

2.有利于教師優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂

數(shù)字化資源環(huán)境下的英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)積極利用其他數(shù)字化資源環(huán)境下的課程資源，借助有效的教學(xué)模式以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（1）數(shù)字化資源環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種新模式，它鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和形象生動(dòng)的教學(xué)情境讓英語(yǔ)課堂“神采飛揚(yáng)”。

（2）數(shù)字化資源能提供圖、文、聲、像等多元化的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維空間，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（3）數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，其交際方式、交際內(nèi)容、交際手段、交際空間等既可以實(shí)現(xiàn)同步交際功能，又可以實(shí)現(xiàn)異步交際功能。

（4）數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性與方便性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)者甚至可以完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室自由選擇完成學(xué)業(yè)的教育。

（5）以數(shù)字化環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)探究性學(xué)習(xí)為設(shè)計(jì)主線，以學(xué)習(xí)者分析、解決問(wèn)題和動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，采用自主、交互、探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體性，注重對(duì)學(xué)習(xí)者習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不再依賴于課堂上教師教授的課本知識(shí)，而是利用數(shù)字化資源與教師、學(xué)生之間展開(kāi)協(xié)商討論，自主發(fā)現(xiàn)，探究和合作性地學(xué)習(xí)。

（2）在數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不再受時(shí)間和空間限制，數(shù)字化資源環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)將喚起學(xué)生的英語(yǔ)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.結(jié)論

數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育觀念和教育方式，提高了英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式是無(wú)數(shù)教育工作者通過(guò)開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)、積累總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。所以在研究《新媒體下的數(shù)字化資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與研究》的課題中應(yīng)看到：信息浪潮的時(shí)代下，數(shù)字化資源在教學(xué)上有獨(dú)特的作用，但它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，我們可以利用數(shù)字化資源優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)師生共同發(fā)展，也為中職學(xué)校英語(yǔ)教師提供數(shù)字化資源環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式和改革的政策性參考意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞主編.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]何克抗.數(shù)字化教學(xué)資源共享 新概念沖擊教學(xué)觀[N].中國(guó)青年報(bào)，2013-12-23（11）.

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院（又名江西省水利水電學(xué)校））