王素花

我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。盡管幫助學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識意義的認(rèn)識，是極其重要的一方面。但是，對小學(xué)生來說，更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

如：在認(rèn)識公倍數(shù)的時候我是這樣設(shè)計的：

師：請大家報數(shù)，并記住自己所報的數(shù)是多少。

生：報數(shù)1、2、3……

師：請所報數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來，再請所報數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來（學(xué)生按要求起立后坐下）。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)兩次都站起來了。

師：報哪些數(shù)的同學(xué)兩次都站起來了？

生：報6、12、16……的同學(xué)。

師：報6的同學(xué)你能說說你為什么兩次都要站起來嗎？

生：我報的數(shù)6既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)，所以兩次都站起來了。

師：說得好，6既是2的倍數(shù)也是3的倍數(shù)，可以說6是2和3的公倍數(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)游戲激趣

如：在教學(xué)“摸球游戲”我是這樣設(shè)計的：出示紙盒內(nèi)紅、黃、白色球各一個，我們一起來做一個摸球游戲。

（1）請一個同學(xué)摸球，你喜歡哪種顏色的乒乓球？你試著摸一個球，看看是不是你喜歡的顏色？（摸兩次）

（2）其他同學(xué)猜一猜，他摸到的球可能是什么顏色。（出示摸到的球）

（3）想一想，我們能不能事先確定摸到的是什么顏色呢？為什么？

（4）如果要使摸到黃球的的可能性增加，我們可以怎么辦？

（游戲是兒童十分喜歡的一種活動方式，在游戲活動中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以進(jìn)一步溝通師生之間的情感。摸球、猜顏色的情境，旨在讓學(xué)生體驗不確定事件發(fā)生的可能性）。

二、通過實(shí)踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差，而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點(diǎn)和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識的教學(xué)，這樣更能收到良好的效果。

例如：在“三角形的面積”這節(jié)課中，我把主動權(quán)交給孩子，給他們提供可探究的學(xué)習(xí)材料，安排兩次合作1：利用手中的一個三角形試試，或與小組同學(xué)合作，用兩個拼拼，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的會計算面積的圖形。2：兩個一組，將完全一樣的直角、鈍角三角形拼一拼，驗證猜想。通過動手操作，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，在交流、討論中發(fā)現(xiàn)不同方法，整堂課學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生個個都能積極動手操作，積極討論，收獲了友誼，收獲了快樂，收獲了知識。

學(xué)生親歷了知識的形成過程，對公式掌握較好，在運(yùn)用公式解決問題中，幾乎沒有學(xué)生忘記除以2。

三、以語言的藝術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

在課堂教學(xué)中，教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教師在講解時，語言平淡、抽象或概念化，缺乏一種吸引人的魅力，學(xué)生聽起來就乏味，反之，教師的語言在講述過程中，做到抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)自然，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬榘凳?，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的深刻印象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上多用鼓勵性語言如：“在這個問題上，你可以做我的老師了”“這個問題提得真好，誰愿意幫助他解決？”“我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定做得出來！”多鼓勵學(xué)生，學(xué)生會越來越自信，對學(xué)習(xí)越來越感興趣。

四、通過開拓思維能力升華興趣

學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)、不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才華的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考、善于思考，豐富想象，開拓思維。對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定促進(jìn)作用。

五、趣味性學(xué)習(xí)

練習(xí)要有趣味性，練習(xí)尤其是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一練習(xí)容易使人乏味疲勞，練習(xí)形式的多樣化可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，保持學(xué)生練習(xí)的注意力，興趣的激發(fā)主要在以下方面下功夫：

（1）練習(xí)內(nèi)容要鮮活，內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生所感知的、熟悉的內(nèi)容，增加親近感。

（2）呈現(xiàn)方式要靈活，趣味性要強(qiáng)。

（3）練習(xí)要有層次。練習(xí)編排要注意有一定的順序，必須做到由淺入深，由易到難，并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識的溝通，拓展學(xué)生思維。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是有效學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)中，教師必須循序漸進(jìn)，長期堅持，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，喚醒學(xué)生的自我意識，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。