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        大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式投身實(shí)踐的思考

        2015-05-30 10:48:04熊偉
        2015年5期
        關(guān)鍵詞:提升培養(yǎng)

        熊偉

        摘要:如何發(fā)揮好SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)變就業(yè)方式上的重要作用和地位,是提高創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的核心,且能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。使學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)完善的、實(shí)際的企業(yè)構(gòu)想。文章以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為例,探討了高職院校在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)過程中大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞:SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);提升;培養(yǎng)

        一、前言

        創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,需要給予特別關(guān)注和大力支持。創(chuàng)業(yè)不僅需要激情,更需要理性的思考和務(wù)實(shí)的行動(dòng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),2001年經(jīng)勞動(dòng)保障部和國際勞工組織協(xié)商確定,在我國全面引進(jìn)并組織實(shí)施“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱簡稱“SIYB中國項(xiàng)目”,其包括GYB、SYB、IYB、EYB四個(gè)培訓(xùn)模塊。為了擴(kuò)大就業(yè),促進(jìn)再就業(yè),針對(duì)大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模塊是SYB(start your business)的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè),2012年4月,我院引進(jìn)該項(xiàng)目,率先對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)和實(shí)踐,2012年下半年至今向全院的學(xué)生鋪開。經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)了一些問題,并就我院當(dāng)前SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式改革的方向來闡釋相關(guān)問題。

        二、我院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀

        目前,我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,主要表現(xiàn)如下:

        (一)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置沒有考慮到市場的需求變化

        目前,我院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)整個(gè)課程體系沒能很好的與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力緊密結(jié)合,培訓(xùn)教師所講授的課程內(nèi)容和相關(guān)案例沒能夠很好的結(jié)核社會(huì)的現(xiàn)實(shí),再加上我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神還不夠清晰和強(qiáng)烈,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

        (二)培訓(xùn)形式缺乏豐富

        培訓(xùn)的教學(xué)形式較為單一,主要還是停留在教師灌輸式的講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。師生之間、生生之間在課堂上的互動(dòng)比較少見,這樣學(xué)生不但覺得教師所講的內(nèi)容死板教條,而且還覺得單調(diào)乏味,不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,以致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無法得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。

        (三)培訓(xùn)實(shí)踐缺失

        現(xiàn)階段我院對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課只是純理論講授,實(shí)踐培訓(xùn)還只是“一紙空談”,有的話,也只是安排簡單的課堂討論,或安排簡單的市場調(diào)研,讓學(xué)生提交一份調(diào)研報(bào)告。課堂中存在著理論知識(shí)和實(shí)踐教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中,如果缺乏實(shí)踐教育和應(yīng)用,學(xué)生就不能全面深入地了解其知識(shí)體系,難以掌握和靈活運(yùn)用。

        (四)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資力量薄弱

        從目前我院的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資看,絕大部分擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)的教師自身并沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)過程中無法給學(xué)員以“行情”的指點(diǎn),充其量只能進(jìn)行一些諸如優(yōu)惠政策宣傳、創(chuàng)業(yè)能人介紹、開業(yè)程序指導(dǎo)、經(jīng)營理念講解,學(xué)員從教師處得不到多少創(chuàng)業(yè)行情方面的信息。教人創(chuàng)業(yè)的前提是“懂行”,要想讓學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)滿意,教師自己先要做個(gè)“懂行”人,但實(shí)際情況又決定了擔(dān)任SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師自身無法具有這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        三、活化SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式基本途徑

        (一)整合資源拓展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

        電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)化的新型經(jīng)濟(jì)活動(dòng),已成為我們工作和生活的重要組成部分,為順應(yīng)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),我院應(yīng)積極探索電商產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,有序推進(jìn)我院大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新??傮w按照SYB互動(dòng)式教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟,理論和實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)和指導(dǎo)相結(jié)合的總體要求,并安排上機(jī)演練和當(dāng)?shù)仉娚唐髽I(yè)觀摩實(shí)訓(xùn)。因地制宜針對(duì)我院實(shí)際情況,由培訓(xùn)專業(yè)師資和企業(yè)家等專業(yè)人士,在原有的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)有關(guān)電商技能實(shí)踐課,包括電子商務(wù)應(yīng)用基礎(chǔ)、淘寶平臺(tái)開店與運(yùn)營、淘寶美工、客服、進(jìn)貨與銷售、網(wǎng)絡(luò)營銷、實(shí)戰(zhàn)操作等電子商務(wù)培訓(xùn)課程,適當(dāng)延長培訓(xùn)周期,增加總課時(shí)。使得學(xué)生們能夠了解多種實(shí)際而新型的創(chuàng)業(yè)技能。

        (二)加大實(shí)踐教學(xué)的力度,培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)水平

        大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式可以并不局限于教室,可以到教師外進(jìn)行商業(yè)模擬實(shí)踐,如個(gè)人工商行政部門,稅務(wù)部門窗口,銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)咨詢的理解企業(yè)登記、稅務(wù)登記和融資業(yè)務(wù),進(jìn)入?yún)^(qū)域市場評(píng)估的調(diào)查,了解客戶、競爭對(duì)手分析、確定營銷計(jì)劃的在線業(yè)務(wù)等等都可以進(jìn)行模擬實(shí)踐,通過模擬實(shí)踐不僅是對(duì)培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐嘗試,也是鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過模擬實(shí)踐,也將進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的實(shí)踐發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí),注重分類指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的社會(huì)群眾,開辦創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿(領(lǐng)袖)培訓(xùn),通過他們的影響力,對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性和跟蹤性的指導(dǎo),挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)的氛圍。大學(xué)生,一方面,有一步的計(jì)劃開展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織,通過定期業(yè)務(wù)創(chuàng)新校園文化活動(dòng),如ERP沙箱競賽,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng),吸引學(xué)生參與,使SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容,以反映和鞏固在實(shí)踐中,扮演指導(dǎo)和評(píng)價(jià)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)的作用。另一方面,支持和引導(dǎo)他們進(jìn)創(chuàng)業(yè)行孵化。我院于2014年成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,可將SYB培訓(xùn)課堂搬進(jìn)創(chuàng)業(yè)園,讓學(xué)生通過全真為主,仿真為輔的市場環(huán)境孵化模式,在創(chuàng)業(yè)園區(qū),學(xué)生們可以邊學(xué)邊用,學(xué)以致用,使得學(xué)生更直接地了解市場,服務(wù)于社會(huì),從而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐技能。為此,創(chuàng)業(yè)園為SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐教育提供了無線開放的平臺(tái)。

        (三)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

        SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué),這就要求擔(dān)任SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師最好本身具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)過程中,通過現(xiàn)身說法以提高培訓(xùn)效果。因此,要提高培訓(xùn)效果,學(xué)院應(yīng)該整合行業(yè)專家、職業(yè)咨詢師、優(yōu)秀企業(yè)家等各類人才資源,建設(shè)一支既有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師主講,又有工商、稅務(wù)、金融、安監(jiān)等部門專業(yè)人士兼職串講,還有縣內(nèi)農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域技術(shù)骨干提供技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)成功人士傳經(jīng)送寶的師資隊(duì)伍。同時(shí),學(xué)院每年應(yīng)選派1至2名專業(yè)教師外出進(jìn)修,不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍。每年組織開展一次教師授課大比武評(píng)比活動(dòng),選拔一批優(yōu)秀教師;定期邀請(qǐng)成功的企業(yè)家和相關(guān)政策專家參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),著力建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍,進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。(作者單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1]人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)工司,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)手冊(cè),2010年9月

        [2]文靜,《中國青年報(bào)》,2011年03月03日

        [3]陳健瑜,《陽江日?qǐng)?bào)》,2015年1月7日

        [4]余偉,張宗波,中國

        [5]勞動(dòng)保障新聞網(wǎng),2014年12月1日

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