毛堃

摘要：中職生特殊的成長環(huán)境，要求我們教育工作者付出更多的艱辛和努力，根據(jù)他們的實際情況，尋求最佳的道路，走進學生的內(nèi)心，幫助他們走出困境，迎來職業(yè)教育陽光燦爛的明天。

關(guān)鍵詞：中職生 來源 管理 對策 心理

職業(yè)教育在不斷的發(fā)展壯大，生源的多樣化、復雜化更加重了中職教育工作者肩上的重任。中等職業(yè)學校的學生與普通高中的學生相比，整體素質(zhì)差，學習的積極性不高，普遍存在著“不愿學”、“不想學”等現(xiàn)象。面對這樣的學生，我們苦惱過、憂傷過，但更多的時候我們在根源上探索尋求最合適的管理方式。

1 中職生的來源

中職生的來源參差不齊，歸納起來有以下幾種：

1.1 學生中的困難者，包括家庭經(jīng)濟困難者和學習困難者

有的學生因為家庭經(jīng)濟困難不能走普通高中自費生的道路，經(jīng)濟上的自卑與學習上的不自信讓這些學生走進了職教中心的大門，有的學生因為學習特別差，被所在學校的老師做工作（學生轉(zhuǎn)入職教中心學習不算流失生，因此部分教師為了所謂的榮譽而夸大其辭）進入職教中心學習，厭倦的學習和老師所講與事實上的落差讓他們更加厭惡學習。

1.2 習慣不良，多次管教無效的學生

有的學生因為多種原因，小時候沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，難以改變陋習，成為屢教不改當中的一員，父母長輩束手無策，抱著管得好就管，管不好不出事就可以的態(tài)度，把學生放到職教中心。有的學生因為成績或習慣被普高所“嫌棄”，內(nèi)心還有升入大學的期望，被迫走入最后的升學希望地——職業(yè)教育中心。

2 管理對策

面對這樣的生源，作為中等職業(yè)學校的管理者，我們該采取什么樣的策略和行之有效的辦法來管理學生呢？

我們班的小王上課的多數(shù)時間都在睡覺，找他談心了解情況才得知：他很小的時候父母離異，跟隨奶奶和爸爸共同生活。奶奶和爸爸經(jīng)常告訴他媽媽是個壞女人，不會心疼老公和孩子，不孝敬長輩等，就這樣，他對媽媽也產(chǎn)生了反感，每次媽媽來看望他時，小王都以仇視的眼光看待媽媽，再加上奶奶和爸爸對媽媽的謾罵和阻擋，媽媽很少來看他，只是按時給他生活費。奶奶一手撫養(yǎng)他長大，盡可能地滿足他的任何要求，當他逃課不上學受到老師責備時，他很傷心，而奶奶就會在孩子面前數(shù)落老師的不是，并且會買好吃的安慰他；爸爸在他的成長中一直是旁觀者，甚至奶奶撫養(yǎng)他的同時，還要負責爸爸的生活起居。小王說爸爸給他的印象就是：兒子，要聽話，要好好學習，不許犯錯誤，沒錢和我說！我去喝酒了！等爸爸去喝酒之后，小王就會向奶奶要錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)或包宿，他不用擔心爸爸知道，奶奶會幫他隱瞞的?？上攵?，生活在這樣環(huán)境下的學生，會有什么樣的行為習慣？他的媽媽被奶奶、爸爸排除在生活之外；他生活在父母長輩的仇恨當中；他被奶奶盡可能地滿足一切欲望；他被爸爸“潤如細無聲”地教會了抽煙、喝酒；他沒有前進的方向和目標……

面對這個學生，我通過談話了解了他的概況，知道了他并不是頑固不可教化的，我們要從小的方面去引導他、感化他。首先，我家訪找到小王的奶奶，和他奶奶聊他在校的種種表現(xiàn)，奶奶一臉無奈的表情說：“孩子沒有媽媽很可憐，他爸爸又不爭氣，只知道抽煙、喝酒，我就想盡我的一切努力讓他像別的孩子一樣。”我告訴她：“孩子沒有父母在身邊固然委屈了孩子，但這是既定的事實，已經(jīng)無法改變。我們不要讓孩子生活在大人婚姻的陰影里，要讓孩子對未來的生活充滿信心和希望。我們可以滿足孩子的吃和喝，但不要滿足孩子一些無理的欲望，否則孩子會認為那是正確的要求。

其次，我多次找小王談話，告訴他如何走出自己特色的道路。前兩次小王是黑著臉來到我面前，我告訴他應該意識到學習的重要性；我告訴他用正常的心態(tài)去看待人和事，不應該生活在父母婚姻的陰影里；我告訴他應該確立自己近期目標和長遠的志向；我告訴他……小王瞪著眼睛只回了我一句：“我奶奶說你不讓給我零花錢，不給我買煙、不讓我去網(wǎng)吧？”我意識到他對我已經(jīng)產(chǎn)生了仇恨，他不會接受我這樣的說教！我細心的尋找小王身上的優(yōu)點——記憶力好、勤快、熱心腸、愛幫助同學、思想活躍等，并憑借這些優(yōu)點在全班同學面前提名表揚他；對于小王特別明顯的錯誤，私下里找到他告訴他錯在哪里，如何去做才能讓自己更加出色、更加優(yōu)秀。剛開始的時候，他的奶奶多次打電話聲淚俱下說不想看到孩子不高興，我告訴她想要看到孩子成才，你必須堅持，否則會前功盡棄的，孩子會成為一事無成的人！同時我和其他教師溝通，讓他們幫助尋找小王身上的閃光點，并及時加以表揚。半年左右的時間，他的奶奶高興地打電話說，小王吃完飯后幫她收拾碗筷了！一年多的時間，小王的奶奶欣喜地打電話說，小王不抽煙了，把省下的錢該奶奶買了件衣服。小王在慢慢的走上前景光明之路。

通過這個事例，歸納得出我們可以從以下幾點對學生進行管理。

2.1 爭取家長的配合管理

父母是學生的第一任教師，因此家庭教育對學生的成長極為重要，甚至會影響學生的一生。父母提供給孩子衣食無憂的生活條件，那么在成長方面該如何去做呢？我認為父母要讓孩子學會感恩，要幫孩子設(shè)定前進的目標，不要立即滿足孩子的所有欲望，否則孩子會認為父母該為自己提供這樣的生活而不懂得感恩。

2.2 善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上任何細小的優(yōu)點

居里夫人在丈夫去世后，發(fā)現(xiàn)自己能在化學領(lǐng)域里有所成就，投入到化學研究，最后她成功了；比爾蓋茨發(fā)現(xiàn)自己能弄計算機，長期的堅持不懈讓他成為微軟大王，他成功了！我們職教中心的學生也都有自己獨特的優(yōu)點，讓我們用心靈的放大鏡把它放大，促成職教中心的學生們?nèi)〉幂x煌的成功！

工作在中等職業(yè)學校，我真切的感覺到作為一名中等職業(yè)學校的教育工作者，要針對學生的來源和心理，找出最合適的管理方式，創(chuàng)造出職業(yè)教育陽光燦爛的明天！

參考文獻：

[1]王宗慧.關(guān)于改進學生管理工作的思考[J].北京市農(nóng)業(yè)管理干部學校學報，2001（04）.

[2]《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志.