李毅

【摘 要】我國通過借鑒前蘇聯(lián)發(fā)展模式，經(jīng)歷了幾個重要的發(fā)展時期，通過一系列的國家政策，開展多邊體育外交，擴大國際體育交流，承辦大型國際體育盛會，全面提高了以民族與國家榮譽為主要任務(wù)的體育事業(yè)發(fā)展階段。

【關(guān)鍵詞】國際背景；體育事業(yè)；發(fā)展歷程

1復(fù)制“蘇聯(lián)模式”階段（1949年建國后至1955年）

新中國建立之初，百廢待興，繼承優(yōu)秀的體育遺產(chǎn)和學習外國體育的先進經(jīng)驗是建立新體育的必由之路。蘇聯(lián)人民給中國人民以無私的幫助，特別是蘇聯(lián)領(lǐng)導人斯大林同志為了幫助新中國的社會主義建設(shè)，不但派遣大批技術(shù)人員，而且借助自己男籃在世界奧運上挫敗美國的威望，親自調(diào)派體育教練到中國指導體育事業(yè)的發(fā)展，因而新生的共和國自然而然的把發(fā)展體育的重心放在了蘇聯(lián)。1949年10月，朱德在中華全國體育總會籌備會議的講話中正式提出：“要學習蘇聯(lián)體育方面的好的經(jīng)驗。我國受到帝國主義全面封鎖、又缺乏建設(shè)社會主義經(jīng)驗的情況下，學習蘇聯(lián)是我們唯一的選擇.它有利于加快新體育建設(shè)的步伐。為了改變舊體育落后的面貌，盡快建立新體育體制，中國把學習、吸收蘇聯(lián)和東歐社會主義國家先進的體育體制和經(jīng)驗，作為一項重要工作。1950年8月新中國的第一個體育代表團應(yīng)邀訪蘇，對蘇聯(lián)體育運動的組織領(lǐng)導、以及學校體育等較為系統(tǒng)的考察和學習，并參觀了全蘇田徑運動大會、莫斯科斯大林體育大學、中央體育研究院，以及列寧格勒和基輔等地的工廠、學校及公共體育等體育活動。體育代表團主要由體育界學者和青年團人士組成。1950年《新體育》雜志創(chuàng)刊，就把對蘇聯(lián)體育的介紹放在十分突出的位置，如在創(chuàng)刊號發(fā)表的牟作云《今聞蘇聯(lián)的體育》一文中、從蘇聯(lián)體育的發(fā)展歷史、運動的原則與方法、制度與作風、體育組織以及體育師資培養(yǎng)，學校體育、社會體育、競賽與獎勵制度等方面作了全面的介紹。

除了通過報刊、報告、出訪等方式學習和宣傳蘇聯(lián)體育的經(jīng)驗.當時還邀請了許多蘇聯(lián)體育專家等來華訪問講學。1953年，中央體育學院成立不久就設(shè)立研究部，聘請?zhí)K聯(lián)體育專家凱里舍夫為研究生講課和指導，從而培養(yǎng)了新中國的第一批體育理論研究生。凱里舍夫是莫斯科中央體育學院的講師，他是對中國體育理論影響最大的一位蘇聯(lián)專家。凱里舍夫的體育教育理論體系，對新中國的體育界來說，卻十分新鮮，形成了強大的沖擊，特別是對體育與社會的發(fā)展關(guān)系等問題進行了全面、系統(tǒng)的學習和思考，促進了中國體育理論學科的形成，對中國學校體育產(chǎn)生重要的影響。

2“蘇聯(lián)模式”中國化階段（1956-1965年）

隨著中蘇關(guān)系的變化，本土化問題就明確地提出來了。1956年在個國范圍內(nèi)興起了以總結(jié)建國幾年來的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從理論上認識蘇聯(lián)經(jīng)驗，反思蘇聯(lián)教訓的社會政治思潮體育界也有一些學者看到學習、移植蘇聯(lián)體育思想過程的不足，提出要聯(lián)系實際，不能機械搬用蘇聯(lián)理論，需要打開眼界，批判地接受所有國家，包括資本主義國家的研究成果等意見，其中有些看法由于當時政治原因受到批判，但結(jié)合實際將“蘇聯(lián)模式”本土化卻是共識，且有學者在這力一面進行了努力。

吳邦偉等1957年出版《的體育理論基本知識》一書，可視為“蘇聯(lián)模式”本土化起步階段的代表作其思路主要是在蘇聯(lián)體育思想體系框架內(nèi)，進行消化、補充比如運用毛澤東矛盾學說充實體育理論的哲學基礎(chǔ)；概括了體育對身體、思想教育、國防、生產(chǎn)以及國際事務(wù)力一面的作用等。

50年代后期，中蘇關(guān)系已經(jīng)有些疏遠的跡象，但仍然延續(xù)著社會主義國家的友好關(guān)系，在這段時期經(jīng)過多次與社會主義國家互訪活動，技術(shù)水平有了很大的提高，促進了競技體育的發(fā)展。學校體育和群眾體育也借鑒蘇聯(lián)模式，穩(wěn)步向前推進。伴隨中蘇關(guān)系惡化，中國體育發(fā)展開始徹底中斷與外部世界的聯(lián)系，走上“關(guān)門閉戶”的道路。直到1966年“文革”之前，人們一直試圖孕育出具有中國特色的體育體系，1961年.1963年出版的《體育理論》教材，可謂本土化努力的重要階段性成果。

3文化大革命階段（1966-1976）

這段時期中國的國際環(huán)境一直比較危險，國防安全受到重大威脅，陷入了“內(nèi)憂”、“外患”的困境。中國開始從背靠社會主義的一面進入到面對世界各種力量敵視的局面?！蛾P(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的決定》，對黨中央領(lǐng)導機構(gòu)進行了錯誤的改組，使“左”傾錯誤方針席卷了全國。隨后的紅衛(wèi)兵運動通過全國性的大串聯(lián)，煽動起全國性各行各業(yè)的“造反”風潮，使各級領(lǐng)導相繼被當作“走資本主義道路的當權(quán)派”而遭到批斗。在這樣的社會背景下，體育系統(tǒng)內(nèi)的領(lǐng)導干部也難逃被沖擊和揪斗的命運。

1966年開始各省、地、市級體委都停止了正常的工作，體育系統(tǒng)陷入了癱瘓狀態(tài)。1967年以后，新中國成立以來確定的一整套競技體育管理制度被廢止，整個訓練和競賽體系完全崩潰，國家隊和各省、市、自治區(qū)運動隊多被解散，競技體育受到嚴重的破壞。

文革開始后，學校是整個浩劫的重災(zāi)區(qū)，在新聞輿論的煽動下，全國學生“停課鬧革命”，學校處于混亂狀態(tài)。1967年，中央要求全國學校“復(fù)課鬧革命”，雖然恢復(fù)了上課，但體育課被軍體課取代，主要學習解放軍的隊列、投彈、刺殺等簡單動作，以往的教學內(nèi)容因?qū)儆凇百Y產(chǎn)階級教育”范疇而被取締，很多學校干脆用勞動代替軍體課教學。由于學校體育場地和器材被占用損壞，學生課余時間主要是“民兵訓練”和“學軍活動”，課外活動幾乎取消，學校體育全線崩潰。

文革初期，群眾體育活動因為政治環(huán)境的變化驟然降溫。文革初期，由于農(nóng)村特殊的社會環(huán)境，農(nóng)民體育受到的沖擊相對較小，但與“文革”前相比，無論從規(guī)模和內(nèi)容上都已經(jīng)大大萎縮了。1970年9月黨的九屆二中全會召開以后，全國的政治局勢有了好的轉(zhuǎn)機，學校體育、群眾體育和競技體育都有了一定的恢復(fù)和發(fā)展。在競技運動方面，“乒乓外交”的成功為我國體育事業(yè)的復(fù)蘇和發(fā)展提供了一個很好的契機。

4“蘇聯(lián)模式”揚棄階段（1977至今）

1978年黨的十一屆二中全會做出了把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來的決定，重新認識資本主義國家體育，促使中國體育快速發(fā)展，可以說改革開放打破了長期封閉狀態(tài)。從80年代初開始，國外各種體育思想和實踐經(jīng)驗不斷地介紹進來，成為推動我國體育發(fā)展的一個重要因素。在改革開放的背景下，蘇聯(lián)模式失去了原有的神圣光環(huán)。無論是競技體育、群眾體育，還是學校體育，原有體制上都不適應(yīng)市場經(jīng)濟，因此一步步走入改革的軌道。

20世紀90年代，中國曾面臨著極為嚴峻的國際環(huán)境。一方面，1989年春夏之交的政治風波后，以美國為首的西方國家以“人權(quán)”為借口，對中國的內(nèi)政橫加干涉，對中國實施外交和經(jīng)濟制裁。另一方面，蘇聯(lián)的解體給國際共產(chǎn)主義運動蒙上了一層陰影，人們對社會主義事業(yè)的前途產(chǎn)生了懷疑。面對這種不利形勢，鄧小平提出“冷靜觀察、穩(wěn)住陣腳、沉著應(yīng)付、善十守拙、絕不當頭、韜光養(yǎng)晦、有所作為”的二十八字外交方針的指引下，中國奉行獨立自主的和平外交政策，以和平共處五項原則為基礎(chǔ)，發(fā)展同世界各國間的相互關(guān)系。

參考文獻：

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