劉娟

【摘要】改革開放以來，國家對教育事業(yè)越來越重視，作為教育事業(yè)的重要組成部分—中等職業(yè)教育也得到了大力支持和發(fā)展。隨著我國政治經(jīng)濟(jì)文化與全球的接軌，當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時代對英語的要求也越來越高，因此英語也成為了中職教育的必設(shè)課程之一。本文結(jié)合中等職業(yè)教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，就如何培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語教學(xué)質(zhì)量，以交際教學(xué)法為研究視角，探討如何運(yùn)用交際教學(xué)法改變中職英語教學(xué)的滯后現(xiàn)狀，為實現(xiàn)中職英語職業(yè)化、實用性的目標(biāo)提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 交際教學(xué)法 探究

一、引言

隨著世界全球化進(jìn)程的推進(jìn)以及我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，英語的綜合應(yīng)用能力—聽讀寫已經(jīng)成為社會各崗位各專業(yè)工作人員的一種必備技能，當(dāng)前我國眾多社會企業(yè)更多地需要具備初級英語應(yīng)用能力的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才。能夠熟練地運(yùn)用英語與人溝通，是每一位中等職業(yè)教育畢業(yè)生所應(yīng)具備的綜合職業(yè)技能的重要組成部分以及應(yīng)聘理想工作的核心競爭力。近年來，英語得到了國家、社會、家長和學(xué)生的高度關(guān)注，英語成為了我國所有中等職業(yè)教育學(xué)校的必修課程。英語教育也得到了大力發(fā)展，但當(dāng)前的中職英語教學(xué)忽略了“知識是基礎(chǔ)，能力是目的”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生更多地學(xué)到了英語理論知識—“啞巴英語”，不能真正地應(yīng)用好英語這一工具與人溝通，因此，文章結(jié)合交際教學(xué)法探討了如何提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、中職英語教學(xué)

隨著社會生活和經(jīng)濟(jì)活動的日益全球化，英語的實際運(yùn)用能力顯得尤為重要。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》的規(guī)定，中職英語教學(xué)應(yīng)緊密符合“職業(yè)化”和“實用性”的特點，在中職英語教學(xué)活動中務(wù)必重視重視培養(yǎng)并提高中職學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

由于近年來國家對教育招生方面的改革，中學(xué)和高等院校的擴(kuò)張以及社會對中職教育的偏見，中職院校的招生情況越來越緊迫，日益緊張。因此，中職教育生源學(xué)生主要以文化成績偏低、綜合素質(zhì)偏差為主，尤其是英語基礎(chǔ)更加薄弱、英語綜合應(yīng)用能力比較差，因此針對當(dāng)今國家就業(yè)形勢和社會用人單位的用人需求，英語教育必須引起足夠的重視。

在實際工作中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在一個比較嚴(yán)重的共性問題。雖然我國已經(jīng)非常重視英語教育，在小學(xué)甚至幼兒園一直到初中畢業(yè)就一直學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)學(xué)習(xí)了至少9年以上的英語，但是基礎(chǔ)好一點的同學(xué)對于語法之類的知識了如指掌，談到大家一起對話交流時，一個簡單的日常對話都很難順利進(jìn)行下去，亦或?qū)懸黄唵蔚挠⒄Z文章也是非常困難的。在當(dāng)前的中職英語的傳統(tǒng)教育模式中，我們會發(fā)現(xiàn)，仍然大部分授課方式是教師教授基本知識，學(xué)生記筆記，掌握必須的考試題型、考試技巧。針對該類情況，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵循《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》的要求，推行合理、科學(xué)的教學(xué)模式，在學(xué)生掌握一定英語基礎(chǔ)知識的前提下，能夠自如地遣詞造句，清晰地表達(dá)出自己的觀點想法，切實的提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

三、交際教學(xué)法

1.交際教學(xué)法的內(nèi)涵與特點。交際教學(xué)法最早來源于1971年美國社會語言學(xué)家海默思提出的交際能力理論，他認(rèn)為英語交際能力是英語能力的最重要組成部分之一，其中更為重要的是能夠非常得體的應(yīng)用英語進(jìn)行交際。英語的主要角色是交際工具，交際能力也應(yīng)該作為中職英語教學(xué)的終極目標(biāo)，培養(yǎng)出具有初級英語交際能力的藍(lán)領(lǐng)型人才。近年來交際教學(xué)法及其理論得到了更大重視，成為了國際外語教育的主要發(fā)展方向。

所謂交際教學(xué)法就是將英語知識與社會交際技巧相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)觀點。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比主要有幾大特點：首先，改變了老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的單線式傳統(tǒng)方式，以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂中，促進(jìn)使用英語相互交流；其次，把英語知識與交際能力相結(jié)合，豐富課堂形式，幫助學(xué)生更好地理解與運(yùn)用語言。值得注意的是，傳統(tǒng)教學(xué)法與交際教學(xué)法是相輔相成、互相補(bǔ)充的關(guān)系，英語綜合應(yīng)用能力的提升要建立在一定英語知識和基本技能的基礎(chǔ)上的

2.交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及交際教學(xué)法的特點，交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)中主要應(yīng)該注意一下幾點：

（1）豐富課堂教學(xué)模式。交際教學(xué)法的核心就是以學(xué)生為主，經(jīng)過研究表明，英語課堂的最佳組織形式以小組為單位，輪流成為小組的組長，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)同學(xué)們之間的關(guān)系，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和協(xié)調(diào)能力。

（2）盡量創(chuàng)造貼近生活的場景。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中設(shè)置合理的生活場景，能夠幫助學(xué)生理解與記憶語言，避免死記硬背單詞。

（3）教師應(yīng)該允許學(xué)生在語言應(yīng)用過程中犯錯，應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。

四、結(jié)語

交際教學(xué)法目前得到了廣泛的重視和應(yīng)用，如何運(yùn)用好交際教學(xué)法，也給廣大教育工作者帶來了極大的挑戰(zhàn)。只有積極探索、善于總結(jié)、拓寬思路，一定能夠讓交際教學(xué)法很好為中職英語教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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