蔣春雷

很多中小學生的父母對孩子說“只要你把學習搞好了，其它什么都不用管”。而作為一名教育工作者，我卻十分不贊同這樣的唯成績論的言辭。在我的理解里，教育不可包辦代替，不可急功近利，因為它面對的是活生生的學生，是未來社會的建造者。

學生的成長發(fā)展并不局限于學習成績這一單一的目的。正如現(xiàn)在國家所提倡的綜合素質(zhì)全面發(fā)展才是對于學生最重要的教育，更是班主任的最重要的工作。在教師的行業(yè)領域成長了幾年的我，逐漸有了自己的方法和認識。

治班理念

班主任是一個班級的核心，在我的教育生活里，我深知：班主任最基礎最重要的的便是管理。自己的素質(zhì)對于學生的管理是尤為重要的，對同學們關懷備至，保證每個人都能獲得均等的機會、幫助和支持，這是對于大公無私的體現(xiàn)。而對于同學們而言，幽默亦或占據(jù)同等重要的地位，參與大家的樂趣，與他們分享快樂，可以與他們建立盟友似的合作，而大幅度的減少課堂紀律的導火線。輕松自如、自我控制與耐心也是自我素質(zhì)的重要內(nèi)容。

班干部隊伍是班級工作的主力，是班主任與同學間建立的一個聯(lián)系雙方的管理層。我常常采用選取一個副班主任的方式，一個同學作為我的助手，不需要保持管理者的威嚴，可以在輕松的氛圍中解決一些小問題，避免矛盾的集中化。經(jīng)常將班級常規(guī)管理的各項工作分解成幾塊，有幾位班干部分別負責，多數(shù)問題讓班干部與學生協(xié)調(diào)解決。在和班干部的相處中，我也盡量用一些方法讓他們的情緒得到釋放，例如：有班干部有怨氣，發(fā)鬧騷時，我就會采用兩分法分析問題，讓他們明辨是非，強化他們的全局觀念；或者遇到比較沖動、理智常被感情所支配的班干部時，我便會冷處理——緩兵之計查實情。

班紀班規(guī)是一個班級的必備約束。一套成熟的班規(guī)會讓我的工作省力省心，依法治班是我始終堅持的理念，而民主管理、自主管理和依法管理便是它的生動體現(xiàn)。我和同學們一同制定和遵守班規(guī)，對我來說，依法治班最大的好處便是讓學生學會自治、學會民主管理。因為依法治班的主體是全體同學和老師。我們都按照班規(guī)履行自己的職責，真正調(diào)動學生參與班級管理的積極性。

一個班級，首先需要班主任的正確帶領，其次需要一套優(yōu)秀的班干部隊伍，再而需要合理的班規(guī)約束，這就是我的治班理念。

班級文化

上乘的文化品位，高尚的審美情操，健康的道德素質(zhì)是一個班級的靈魂所在。教室是同學們在求學是最親切、最溫暖的家，故我一直認為教師的環(huán)境布置是關鍵的一環(huán)。我崇尚淡化功利、貼近學生并定期更新的教室布置，定期更換黑板報、宣傳欄，并掛上同學們創(chuàng)作的文學、書法、繪畫作品。在這一方天地里，才是真正的主人，通過教室的布置，營造一個和諧、自由、靈動的氛圍。它是一門潛在的課程，具有無形的教育力量。因此，我的學生們大多積極、樂觀、開朗，并具有獨立思考與創(chuàng)作的能力。

班干部是管理班級的重要體系，他們的存在是班級的縮影與代表。作風正派、為人誠實、學習努力、生活樸素、工作主動、積極的為同學們服務、與老師交流是班干部的明確要求。我是班干部的堅強后盾，在諸多活動中，我放手讓他們自己去干，適當?shù)慕o予建議與評價，鍛煉他們的能力，支持他們開展工作，督促會議的決議與執(zhí)行。在他們安排活動、協(xié)調(diào)關系、處理事件等方面多多研究，善于接受他們的意見，激勵他們開動腦筋，這樣一個班的管理工作才能做得更好。

班會活動亦是班級活動中不可或缺的一種方式，可以有效地增強同學們的凝聚力。通過開展各類特色活動，讓同學們在活動中相處、成長。我曾給他們講過這樣一個故事：國外有一種螞蟻，在成群結隊遷徙時，如果遇有河流，便抱成團，在沙面上滾過，雖然螞蟻們向里一層一層的落入水中淹死，但這個螞蟻團始終不會松散，直至過河。聽此故事后，同學們紛紛舉手表達了自己的感受，表示彼此之間是一個不可分割的整體，會彼此珍惜，友好相處。更有同學由衷地表示班級就是他的家庭，給予了他溫暖，陪伴了他的成長。在這些同學言辭懇切地表達中，我深深的體會到作為這個大家庭的“家長的責任”，讓同學們在這個家庭中愉悅的學習，真正的快樂便是我對自己工作的要求。

在我的工作中，最關鍵的一環(huán)是我的自我反思，我常常把自己當做研究對象，研究、反省自己的教育實踐、教育觀念、教育行為和教育效果，以便對自己的教育方式進行及時的調(diào)整。不斷學習、不斷進步是我和同學們一同成長的階梯。一個班級的文化是一個班級的全體同學所擁護的一種團結、向上的精神氛圍。同學間的和諧相處、教室中得當適宜的布置，班會活動中頻繁的互動，班干部的領導模范等都是不可或缺的內(nèi)容。

日常管理

“公開”是實施民主管理和民主監(jiān)督的好舉措，而班級中班務公開則是日常管理的核心。

首先我對初來乍到的新生會公開我的信息，例如我的求學經(jīng)歷、教學經(jīng)歷、興趣、愛好、優(yōu)缺點等。這樣，同學們便會容易產(chǎn)生共鳴，并從中感受到班主任的坦誠和實在，從而拉近與同學間的距離，便于工作的開展。其次，公開治班：班規(guī)、目標、考評細則等等，最重要的是公開學科知識的特點，這樣便能有效地幫助學生提高學習效果，他們在預習、聽課、做練習、復習時就會做到有的放矢，并且容易建立比較完善的知識體系。

日積月累的堅持，便能收獲意想不到的效果。每天在黑板上寫上一句話，一句句體現(xiàn)我對他們成長的關心和鼓勵的話語，雖然簡單，但卻溫暖。每周班會時，我會給同學們朗讀一篇美文，讓他們在緊張的學習氛圍中得以放松和休息，并且讓他們暢所欲言的表達自己一周以來的生活體驗與想法，從而增強我們之間的交流。

公開同學們的心理狀態(tài)，不僅有助于同學們學習時負面情緒的釋放，也利于我掌握同學們的學習狀態(tài)，及時有效的給予理論的分析和適當?shù)膸椭邮且环N有效的交流方式。通過“每天一說”的形式，在班會課上自由的表達自己最近的學習方式與心里思緒，把快樂拿出來與大家分享，把不快與大家訴說，以此減輕同學們的心理負重，使之更輕松地投身于下一周的學習生活。

以透明化的方式與同學們更加友好、和諧的相處，是我在日常管理中最大的收獲。

堅持，就能穿越平凡；根植，就能成就綠蔭；用心，就能成就偉大。作為班主任群體中的一員，我不敢說我是以自己的儒雅、純真和詩意刻著歲月豐欠的年輪而描繪教育理想的藍圖，而我卻總認為人的一生因為夢想而精彩，因為奉獻而美麗。而我的工作便是我的夢想，所以我愿意一直為此前進。