閆黎明

【摘要】 高中政治理論要求學生必須牢牢掌握，但不易背誦，同時政治學科還要求教師運用大量的政治信息，幫助學生開拓視野。把多媒體引入高中政治教學，可以讓政治理論知識變得形象易懂，提高了學生的學習效率，多媒體豐富的網(wǎng)絡資源可以把大量時事政治信息傳達給學生，提高了學習的時效性。

【關鍵詞】 創(chuàng)新 多媒體 高中政治

高中政治與其他科目不同，其不斷發(fā)展變化的政治時事要求教師不斷調(diào)整教學模式和教學內(nèi)容，也要求學生可以靈活運用所學知識來分析社會現(xiàn)狀。對此，多媒體教學可以為學生的政治學習提供無限的資源，輔助教師更好的完成教學目標等優(yōu)勢，成為高中政治教學的重要手段之一，隨著多媒體教學情景的不斷創(chuàng)新，高中政治教學將逐步進入一個新的時代。

一、多媒體使課堂教學靈活生動，提高學生的政治學習興趣

高中政治要求學生牢牢掌握政治理論作為學習基礎，但是有時教師對理論的講解不夠形象，死記硬背的學習方式很容易讓學生失去學習興趣，在學生缺乏學習興趣的前提下，學生又很難深入理解政治知識，在學習中遇到困難，甚至會形成“越難越不學，越不學越難”的惡性循環(huán)。面對這一現(xiàn)狀，多媒體則可以靈活的創(chuàng)設教學情境，將政治知識形象生動的展現(xiàn)出來，為政治課堂增添活力，降低學生的學習難度，提高學生的學習興趣。不過，隨著社會的發(fā)展，學生所需要的信息量不斷增大，如果多媒體的運用缺乏創(chuàng)新，對于學生來說則和傳統(tǒng)教學一樣枯燥無味，因此教師在進行政治多媒體教學時要注意創(chuàng)新多媒體教學情景，真正做到運用多媒體提高學生的學習興趣。

比如，在法律教學前，教師可以利用多媒體給學生播放一段法制節(jié)目或者法律小故事，借以激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生通過觀看資料，思考資料中的法律知識，并進行討論和判斷，提高法律學習的自主性。這樣的教學顯然比法律知識的背誦更能吸引學生的興趣，不但能幫助學生在觀察和思考中真正了解法律常識，也能讓學生在觀看資料和思考的過程中可以輕松背誦法律知識，提高了學生的學習信心。

二、多媒體提供政治教學資源，輔助學生吸收政治知識

在政治教學中，除了基本知識理論教學之外更需要教師運用大量的政治信息，恰當?shù)臓I造政治教學情境，不但要幫助學生拓展政治視野，更要引導學生融入到政治課堂中，通過資料學習加深對政治理論的理解，并運用政治理論去分析更多的資料信息，在分析中找到知識漏洞，隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效地提高了學生的學習效率。但是，政治教材中所選取的內(nèi)容往往幾年前的陳舊新聞，這樣雖然可以幫助學生更好的理解政治相關概念，但是有限的資源并不足以滿足學生的學習需求，為此教師可以借助網(wǎng)絡，收集大量的政治資料，選取最新的新聞和社評來進行教學。

以《國際關系》一課為例，教學重點概念是“國家利益是國際關系的決定因素”，在課堂基礎理論講解結束后，教師可以引用外交部發(fā)言人在2015年1月12日的例行記者會上的發(fā)言：“日本只有切實正視和深刻反省侵略歷史，同軍國主義劃清界限，中日關系才可能實現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展”。組織學生討論發(fā)言中體現(xiàn)出的國際關系和國家利益，并通過討論來鞏固本課的教學重點，幫助學生當堂掌握所學知識，有效的提高了學生的學習效率。

三、借助多媒體實現(xiàn)課堂與社會的接軌，增強政治學習實效性

高中政治的主要教學目的是培養(yǎng)學生對社會的認知和思考能力，并通過政治學習樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而教材上的內(nèi)容大多局限于理論上學習，并不能很好的與社會時事接軌，多媒體則可以利用其無限的內(nèi)存和靈活的網(wǎng)絡運用能力選取恰當?shù)慕虒W資料，創(chuàng)設一個完善的教學情境?？梢姡嗝襟w教學并不是簡單的將課本內(nèi)容和板書呈現(xiàn)到多媒體上，而是利用社會資源來進行創(chuàng)新，將政治教學和社會時事有機的結合到一起，發(fā)揮政治學習的實用性，在傳授學生政治基礎理論的同時，更要幫助學生正確的認識世界、融入世界。

政治的教學情景創(chuàng)設要做到與社會生活息息相關，借助多媒體達到課堂與社會的完美銜接。以稅收相關課程為例，教師可以運用多媒體收集近年來我國稅收政策的變動和近年來當?shù)叵嚓P的社會福利、基礎設施建設，給學生呈現(xiàn)出一個從征稅納稅到稅收利用各個環(huán)節(jié)的課堂情景，讓學生通過觀察進行分析，從自己生活中的一點一滴發(fā)現(xiàn)稅收，將書本知識運用到生活中，并通過課堂學習樹立正確的納稅觀念。

四、結束語

綜上所述，高中政治并不僅僅是學習政治相關理論知識那么簡單，而是要求學生通過政治學習來掌握思考社會現(xiàn)象的基本思路，并培養(yǎng)學生樹立正確的三觀。

因此政治教學要借助多媒體的優(yōu)勢為學生打造一個完善的教學情境，并在教學中根據(jù)社會和發(fā)展不斷進行創(chuàng)新，幫助學生融入到政治學習中來，愛上政治，學習政治，全面提高高中政治的教學質(zhì)量。

參 考 文 獻

[1] 崔媛，劉美萍.多媒體在高中政治教學中的應用研究[J]. 中國信息技術教育. 2014（22）

[2] 許天瓊.新課程理念中的政治課如何運用多媒體[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2011（06）