何梅蘭

【摘 要】本文對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，說明新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語課堂高效教學(xué)的特點，并從教學(xué)實踐角度探討了提高高中英語課堂教學(xué)效果的方式，總結(jié)了教學(xué)實際的積極作用。希望本文能夠為高中英語課堂教學(xué)效果的提高提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中英語；教學(xué)效果

一、新課標(biāo)背景下高中英語課堂高效教學(xué)的特點

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出高中英語教學(xué)的基本理念在于：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；提供多種選擇，適應(yīng)個性需求。這就意味著，傳統(tǒng)的英語教學(xué)用英語教材和教學(xué)大綱的內(nèi)容作為英語教學(xué)的出發(fā)點，用卷面成績作為英語教學(xué)效果評價的唯一指標(biāo)是不夠的。高中英語教學(xué)效果應(yīng)該體現(xiàn)在不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。因此，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，是高效教學(xué)的特點之一。

新課標(biāo)明確指出，高中英語教學(xué)應(yīng)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在新課標(biāo)背景下，高效的高中英語課堂教學(xué)模式應(yīng)該是能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主以及對學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行積極反饋。

二、提高高中英語課堂教學(xué)效果的實踐

（一）充分利用教學(xué)資源，開展多樣化的英語教學(xué)

要從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度，提高高中英語課堂教學(xué)的效果，英語教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，使高中英語知識的輸入通道拓寬，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的需求，并且，多樣化的英語教學(xué)能夠在同一時間創(chuàng)設(shè)等級更多的教學(xué)平臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠一同觀測出來。高中英語教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供真實的英語語言情境。在這種聲情并茂的情境下，能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃烈興趣和動機，使其更加主動參與、模仿、交際，從而輕松掌握英語知識，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。例如，在高一必修二Unit5Music這一單元的教學(xué)中，筆者利用多媒體教學(xué)設(shè)備，按照課文的內(nèi)容選擇了不同風(fēng)格的英文歌曲MV播放給學(xué)生聽，然后請學(xué)生根據(jù)MV的內(nèi)容回憶課文，并用定語從句將課文的內(nèi)容或者自己觀看MV之后的感受寫出來，再進(jìn)行小組展示和全班展示。應(yīng)用多媒體進(jìn)行的教學(xué)，不僅充分調(diào)動了課堂氣氛，而且，學(xué)生觀看的MV多數(shù)是他們喜歡的歌手的作品，學(xué)生也能夠在課堂上實現(xiàn)聽覺、視覺轉(zhuǎn)換成記憶的多種加工，同時實現(xiàn)口語和書面語的學(xué)習(xí)。幾次課下來，無論是處于哪個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)成果，使課堂教學(xué)效果有了顯著的提高。

（二）重視學(xué)習(xí)方法，教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使高中學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身的主動性，建立起自學(xué)的習(xí)慣，并將自學(xué)習(xí)慣應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，真正做到“授人以漁”。部分高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知還處于“做題目”的角度，在語言環(huán)境缺乏的情況下，多數(shù)學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法不外乎是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，這與新課標(biāo)理念背道而馳。為此，筆者建議學(xué)生準(zhǔn)備一個“妙筆生花本”。這個本子的作用是記錄學(xué)生在日常生活中想用英語表達(dá)的一些東西，例如與人交往時候的日常會話、在課堂學(xué)習(xí)過程中想要表達(dá)的口語內(nèi)容或?qū)懽鲀?nèi)容等。即是學(xué)生把他們不能表達(dá)，或者在表達(dá)方面存在困難的內(nèi)容記錄下來，然后在課上與同桌、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員和教師分享他們的小本子，請他人給自己表達(dá)建議，使他們的表達(dá)問題得以解決。通過這樣一個簡單的、隨時隨地記錄學(xué)習(xí)問題并主動尋求解決的學(xué)習(xí)方法的本子，能夠更好幫助學(xué)生養(yǎng)成主動觀察生活、主動應(yīng)用英語知識的習(xí)慣，而“就近解決問題”的方式，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。“妙筆生花本”上的問題得以解決，則會刺激學(xué)生更加主動積極地應(yīng)用英語，從而彌補語言環(huán)境缺失對英語學(xué)習(xí)的不利影響。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)問題的敏感性提升，他們能夠主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、積極解決問題，這就是自學(xué)能力發(fā)展的表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價方法，突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)評價的目的是為了教育并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。英語教學(xué)要做到評價主體互動化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化。這就要求教師在評價學(xué)生時以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，運用多種方式對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價。教師評價的時候，要重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等方面的表現(xiàn)。學(xué)生自評、互評、要加強交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對自己各方面進(jìn)行觀察，進(jìn)而參與評價。這種全方位、多方面的評價方式，能夠使教師更好地掌握學(xué)生的情況，根據(jù)評價的反饋信息及時改進(jìn)教學(xué)方法，從而有效地促使學(xué)生全面發(fā)展。需要注意的是，評價過程中教師要多肯定學(xué)生的表現(xiàn)，少批評，以避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如高中英語人教版選修7第二單元 Robots，筆者在課堂中利用小組分工的方法，鼓勵學(xué)生對關(guān)于“機器人與科幻小說”能通等各種文藝形式進(jìn)行信息搜集統(tǒng)計。因此，筆者創(chuàng)建一個新量規(guī)，提供不同的評價工具和技巧進(jìn)行統(tǒng)計，先技能體驗，講解、示范技能，技能實踐，再進(jìn)行技能回顧，做總結(jié)性評價。這樣在整個教學(xué)過程中，評價的貫穿使師生教學(xué)相長，受益匪淺。

“機器人與科幻小說”主題展示成果評價量規(guī) （總分為100分）

三、對實踐教學(xué)效果的總結(jié)

以上教學(xué)實踐在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)中獲得了哪些進(jìn)步。雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和能力不一樣，但他們的學(xué)習(xí)和思維能力都有了明顯的提高，這說明了以上英語教學(xué)實踐能夠使高中英語課堂的發(fā)展符合新課標(biāo)的要求，是值得英語教師繼續(xù)運用和進(jìn)行探索的。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)背景下提高高中英語課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)高效的英語教學(xué)，要以學(xué)生學(xué)習(xí)需要滿足為基礎(chǔ)，充分利用教學(xué)資源、教會學(xué)生善用學(xué)習(xí)方法并創(chuàng)新課堂教學(xué)評價模式。通過以上實踐策略，高中英語教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的根本價值。

參考文獻(xiàn)：

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