一、精用多媒體課件，思路清晰，讓學(xué)生樂學(xué)

身為教師，都會有這樣的體會：當(dāng)上課思路清晰時，如行云流水;當(dāng)上課思路紊亂時，如一團(tuán)亂麻。即使我們在備課時已經(jīng)深入地鉆研了教材，學(xué)習(xí)了教學(xué)參考書，了解了學(xué)生實際，但仍然有時候會出現(xiàn)上課時“掛一漏萬”，甚至?xí)霈F(xiàn)思維“盲點”的現(xiàn)象，讓我們感到無所適從。

如何避免這種情況的發(fā)生呢？那就是我們制作好多媒體課件才去上課。因為我們是按照自己的備課教案做好的課件，就能把“掛一漏萬”的情況消滅于準(zhǔn)備階段了，萬一在上課時出現(xiàn)大腦思維的“盲點”我們也能讓多媒體課件來補救。比如，我在教學(xué)《擁有我的電子郵箱》時，就設(shè)計制作了如下教學(xué)過程的多媒體課件，從而優(yōu)化了我的課堂，讓我思路清晰，讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，使我的教學(xué)效果達(dá)到最佳的程度：1.揭示課題，激勵自信（通過師生談話，了解學(xué)生情況，激勵學(xué)生自信）;2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（通過創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體演示，對比傳統(tǒng)郵件和電子郵件的傳遞過程，突出電子郵件的方便、快速和省錢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）;3.認(rèn)識郵箱，觀察思考（利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，加深學(xué)生對電子郵箱組成部分的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生求知欲）;4.學(xué)習(xí)技巧，提高技能（通過多媒體演示，學(xué)習(xí)技巧，為成功申請郵箱掃清障礙，提高學(xué)生操作技能）;5.申請郵箱，探究合作（通過動手操作，讓學(xué)生學(xué)會申請郵箱，培養(yǎng)探究精神和合作意識）;6.體驗成功，分享快樂（通過回憶總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會分享，感受成功的喜悅）;7.拓展延伸，激勵探究（運用現(xiàn)有知識進(jìn)行探索嘗試，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）。

就這樣，我運用多媒體課件來上課，整節(jié)課我的思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生在課堂上能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提高，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、利用多媒體課件，對比強(qiáng)烈，讓學(xué)生易學(xué)

對小學(xué)生來說，電子郵件的工作過程還比較深奧。怎樣把抽象枯燥的理論知識變成具體生動的圖形人物，讓學(xué)生興致盎然，易于理解和接受呢？

我利用多媒體課件，借助日常生活的經(jīng)驗進(jìn)行類比，通過對比傳統(tǒng)郵件和電子郵件的傳遞過程，突出電子郵件的方便、快速和省錢，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生不斷探究。此環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行的：我說：“生活中，郵件是人們常用的信息交流方式之一。你們知道傳統(tǒng)郵件是怎樣傳遞到對方的嗎？”五年級的小學(xué)生幾乎沒有寫信寄信的親身經(jīng)歷，所以傳遞步驟說的不太清楚。于是我利用幻燈片，教師一邊播放圖片一邊引導(dǎo)學(xué)生說出傳統(tǒng)郵件的傳遞過程：把信投進(jìn)郵筒→郵遞員把信取出來→到郵局的處理中心進(jìn)行分揀→用單車、汽車、火車、飛機(jī)運輸→到達(dá)收件人所在城市郵局→郵遞員送信到收件人手中。就這樣通過多媒體動態(tài)演示、逐一觀察九張人物情境圖片，讓學(xué)生對傳統(tǒng)郵件的傳遞過程感同身受，知道傳統(tǒng)郵件的傳遞是按照收件人的地址進(jìn)行傳遞的特點。

三、善用多媒體課件，加強(qiáng)直觀，讓學(xué)生易記

學(xué)生的求知欲望被迅速點燃了，知道電子郵件的好處后他們都躍躍欲試，想擁有自己的電子郵箱了。然而只有掌握了電子郵箱地址的結(jié)構(gòu)，才能在申請郵箱和使用郵箱的過程中得心應(yīng)手。怎么樣把認(rèn)識電子郵箱這一環(huán)節(jié)教好，讓學(xué)生充分理解，加深記憶呢？以下是我的教學(xué)過程：

我說：“要傳遞電子郵件，首先要擁有自己的電子郵箱，可你們知道電子郵箱的格式嗎？”學(xué)生們顯出無奈的樣子。接著我用幻燈片出示文字“認(rèn)識電子郵箱”并問：“誰知道電子郵箱又叫什么？”學(xué)生回答后我用幻燈片出示文字“（E-mail地址）”。接著，我逐個出示五個不同的電子郵箱地址（這是我為了讓學(xué)生盡可能多的了解不同網(wǎng)站郵箱的登錄基本界面而特意準(zhǔn)備的電子郵箱）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：jianghaiyan7795@126.com;gxgljhy@163.com;lcyxjhy@sina.com;616625612@qq.com;jhy201310@sohu.com

學(xué)生觀察后我問：“看看每個郵箱的中間都有一個什么？”為了引起學(xué)生注意我用多媒體演示全部@同時變成紅色。我用鼠標(biāo)指著@問：“它叫什么呢？”學(xué)生嘗試回答后，我用幻燈片出示標(biāo)注：“標(biāo)識符”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯“識”字音時，我馬上指出：“這個‘識是多音字，在這里該讀‘zhì，與‘志同音，而不讀‘shí”。我接著問：“@是電子郵箱特有的標(biāo)識，你怎么知道的？”有個學(xué)生回答說：“課本第29頁上有介紹?！蔽衣犃肆⒖瘫頁P他說：“你真會學(xué)習(xí)！會看書自學(xué)的孩子一定會很有出息的！”我的鼓勵讓他很自豪地笑了，其他同學(xué)也向他投來羨慕的目光。接著我問：“有誰會讀@？”學(xué)生嘗試后我讓全班跟我讀“at”三遍。然后我說：“認(rèn)識了@，知道它怎么讀了，你們知道它是怎么寫的嗎？”學(xué)生觀察后說：“字母a拖著一個長長的尾巴把a圍住。”我也邊說邊在黑板上示范書寫@，然后讓學(xué)生在自己的本子中間寫上一個@。寫好后我問：“鍵盤上@在哪里呢？”學(xué)生拉出鍵盤找到后說：“@在數(shù)字鍵2的上面?！蔽医又鴨枺骸澳銈冎繞怎么輸入嗎？”學(xué)生思考后說：“按住Shitt+2鍵就可以輸入了。”

四、巧用多媒體課件，難點突破，讓學(xué)生獲技能

俗話說：“用得好不如用得巧”。多媒體教學(xué)課件也如此，當(dāng)我們能熟練運用多媒體課件來上課時，若能巧用課件突破教學(xué)難點，教學(xué)成功率將會大大提高。

電子郵箱的申請是本課教學(xué)的重點，難點是填寫信息的規(guī)范性。如何巧用多媒體突破這一難點，讓學(xué)生輕松掌握技能呢？我是這樣做的：首先，我說：“認(rèn)識了電子郵箱后你們都想擁有自己的電子郵箱了吧？在申請郵箱之前有兩個小技巧”同時幻燈片出示藝術(shù)字“小技巧”，我接著說：“如果你們掌握了它，一會兒就可以申請成功了，你們想知道嗎？”學(xué)生都異口同聲地說：“想！”

接著，我利用多媒體出示問題“如何快速讓別人記住自己的電子郵箱？”學(xué)生一時都說不出什么“小技巧”時我啟發(fā)學(xué)生：“你知道清華大學(xué)、北京大學(xué)嗎？”學(xué)生說：“當(dāng)然知道！”我問：“為什么你們都知道這些大學(xué)呢？”當(dāng)學(xué)生說“因為它們很有名，是我們國家的名牌大學(xué)”時我馬上接著說：“很好！那我們申請郵箱的時候，也到最著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊郵件賬號”。我接著問：“你知道哪些著名的大型電子郵件服務(wù)器？”有學(xué)生說出網(wǎng)易郵箱（126.com、163.com）新浪郵箱（sina.com）等等，于是我用多媒體出示“技巧一：在著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊郵箱賬號，如：網(wǎng)易（126.com、163.com）新浪（sina.com）……”

然后，我問：“要讓別人快速記住自己的電子郵箱，那我們的用戶名還要怎么樣呢？”學(xué)生脫口而出：“用戶名要簡單容易記。”我馬上夸學(xué)生“真棒！你們的想法跟老師的想法可以合二為一了！”并馬上多媒體出示“技巧二：用戶名要簡單容易記、有一定的含義?！蔽医又鴨枺骸笆裁礃拥挠脩裘怯幸欢êx的呢？你們能看出蔣老師郵箱的用戶名含義嗎？”同時我用幻燈片出示文字“蔣老師的電子郵箱（E-mail地址）：”

當(dāng)我用幻燈片出示“l(fā)cyxjhy@sina.com”這個郵箱時，學(xué)生很快就能看出來用戶名含義是：荔城一小的首個字母+蔣海燕姓名字母。我說：“你們具有孫悟空的‘火眼金睛了，一眼就看出我的用戶名含義來了，以后你們就給老師的這個郵箱發(fā)郵件吧！”孩子們都樂得心花怒放連連說“好！”

接著，我說：“蔣老師的電子郵箱用戶名讓你們快速地記住了，那么你們申請的電子郵箱用戶名也要讓蔣老師容易記住，好嗎？”學(xué)生齊說“好！”我接著說：“因為蔣老師教的班級學(xué)生很多，為了便于管理，老師對你們郵箱的用戶名設(shè)計有個小小的要求”同時幻燈片出示：“請按要求設(shè)計自己郵箱的用戶名：學(xué)校名稱字母 班級數(shù)字 姓名字母”然后問學(xué)生：“你們都明白設(shè)計要求了嗎？”當(dāng)學(xué)生都說“明白”后我請一個學(xué)生到黑板上書寫用戶名，其他同學(xué)在自己的本子上寫，寫好后同桌相互檢查看看寫對了沒有，然后集體講評書寫在黑板上的用戶名。

最后，我問：“有了用戶名，有了標(biāo)識符@，還差什么電子郵箱才算完整呢？”學(xué)生說：“郵件服務(wù)器”于是我請學(xué)生在@的后面寫上郵件服務(wù)器：126.com。

在這一環(huán)節(jié)中，我巧用多媒體并結(jié)合自己郵箱的特點，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生知道了：申請電子郵箱時要到著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊郵箱賬號，用戶名要簡單容易記、有一定的含義。從而為成功申請郵箱掃清了障礙，突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生在不知不覺中輕輕松松掌握技能。