蔣艷花

作為一名人民教師，要敢于學(xué) 、勤于悟 、善于做。用心鉆研教學(xué)，用愛與學(xué)生交流，用心

投身于課堂教學(xué)及課題研究，享受教育時(shí)尚，提升個(gè)人魅力。

一、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，提升教師魅力

隨著新技術(shù)、新工藝、新知識不斷出現(xiàn)，就需要教師不斷地更新知識，定期充電，搞好知識儲備，保持自己的一桶水始終是滿的。教師在向?qū)W生傳授知識的過程中，如果不講究教學(xué)藝術(shù)，不注意教學(xué)方法，教學(xué)能力欠佳的話，其教學(xué)效果就會大打折扣。每位教師都要不斷地總結(jié)和探索行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，如何啟發(fā)和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在當(dāng)前已是一個(gè)十分突出的問題，值得深思，值得研究。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，大膽改革創(chuàng)新，要舍得花時(shí)間研究教學(xué)方法，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一堂課，改變滿堂灌的教學(xué)模式，采用多種形式啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)是無止境的。因此，教師不但要有淵博的知識，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)，才能在教學(xué)工作中，得心應(yīng)手，揮灑自如。新的教育發(fā)展，要求教師在品德魅力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力和外形魅力上不斷努力和發(fā)展。

二、著名特級教師孫雙金說過：“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山”。作為教師，在課堂教學(xué)個(gè)不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要感悟教學(xué)技巧

1、靜坐

在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。利用人類的好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意！人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心。先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。

2、機(jī)會

確保對學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對待。將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué)坐在一起，你必須對座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。喚起學(xué)生的平等意識。鼓勵(lì)他們客觀對待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。防止學(xué)生偏見。批評那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展。

3、成就感

根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。

4、作業(yè)

了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。留出地方寫評語。記住，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而且，分?jǐn)?shù)還會支配他們對你寫的評語地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高，他們可能會忽略大部分反饋意見;但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后在打分。小心對待打叉。要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會讓人感覺十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤，比如用熒光筆畫出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明。找到比打勾更好的方法都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生。

三、關(guān)注英語時(shí)尚信息，打開了英語教學(xué)的全新空間

英語的教學(xué)加入時(shí)尚的元素，這樣更容易走進(jìn)學(xué)生，讓他們對這門課不產(chǎn)生排斥，甚至?xí)矚g上這門課程，我想大部分老師都同意興趣是最好的老師，跟上當(dāng)下孩子們的步調(diào)我認(rèn)為是引導(dǎo)他們對這門產(chǎn)生興趣的一個(gè)方法。生活在這樣的一個(gè)新的信息時(shí)代學(xué)生們會不自覺的受周邊環(huán)境的影響，他們對予時(shí)尚的追求也是很熱衷的，如果我們能站在他們的角度去審視時(shí)尚這塊東西，他們會對我們相當(dāng)?shù)目隙?，這樣更容易與學(xué)生交流，讓他們也把我們老師看成是他們?nèi)ψ永锏某蓡T。舉例說明：我們教師的教學(xué)也可以從語言時(shí)尚化、表達(dá)時(shí)尚化、思維時(shí)尚化、授課時(shí)尚化入手，走入學(xué)生的世界。將英語教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化，將英語貫徹在生活的各個(gè)方面。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的超越提升，教師沉穩(wěn)了，學(xué)生活躍了;教師講的少了，學(xué)生做的多了，教師的駕馭能力提高了，學(xué)生的搜集能力加強(qiáng)了。它使學(xué)習(xí)英語與接觸生活緊密聯(lián)系起來，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生在自主的英語學(xué)習(xí)空間里大膽聽、說、讀、寫、演、唱，無拘無束，盡展所長。它為其他學(xué)科的教學(xué)提供了可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將繼續(xù)把“提交式學(xué)習(xí)”這種全新的教學(xué)方法推廣到各個(gè)學(xué)科，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。