王曉艷??

新時期的高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教改的新氣象，打造高中語文教學(xué)銳意改革、高效提升的新印象。每一位教師都應(yīng)當(dāng)秉承改革創(chuàng)新理念，抓住教學(xué)工作的重要節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)改革有效進(jìn)行，做教學(xué)改革的探路者與先行者，以創(chuàng)新理念貫穿整個教學(xué)工作始終，抓住教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，使語文教學(xué)綻放出精彩與魅力。

一、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，打造學(xué)生主體教學(xué)新印象

教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要多下功夫，因為教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，離開了科學(xué)的設(shè)計，課堂效率提高將無從談起。學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新也是教學(xué)創(chuàng)新的重要方面，以前許多教師沒有重視這一方面的研究，導(dǎo)致教學(xué)活動較為枯燥，沒有形成生動活潑的氛圍。

因此，教師首先要重視學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新，改變學(xué)生單獨(dú)單調(diào)學(xué)習(xí)的狀況，進(jìn)一步提高語文教學(xué)的生動程度。其次，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生與教師角色定位再次強(qiáng)化，學(xué)生始終是教學(xué)的主角，目標(biāo)任務(wù)需要學(xué)生自主完成。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對流程進(jìn)行改進(jìn)，盡可能讓學(xué)生自己開展研究、互動，自己去尋找正確的答案。另外，教師在教學(xué)設(shè)計中還要充分吸收和借鑒他人的成功經(jīng)驗，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計科學(xué)化程度。

二、教學(xué)流程創(chuàng)新，打造立體生動教學(xué)新印象

教學(xué)流程設(shè)計是整個教學(xué)活動開展的主線。教師一定要重視流程優(yōu)化，在教學(xué)中給予學(xué)生更多機(jī)會，讓學(xué)生走出被動接受知識的境地。教學(xué)流程在語文教學(xué)中屬于關(guān)鍵因素，設(shè)計出科學(xué)有效的教學(xué)流程，能夠增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的效率。教師一定要完善語文教學(xué)流程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對性，更加體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位，在師生之中進(jìn)行有效的互動，這是語文教學(xué)順利開展的重要抓手。在師生的有效互動之中，每一位學(xué)生都能夠充分融入到教學(xué)活動之中。

因此，廣大教師一定要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從被動聽講向直接探究、自主總結(jié)轉(zhuǎn)變。只有實現(xiàn)了這樣的目標(biāo)，教師才能逐步放手，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，使語文課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

三、教學(xué)手段創(chuàng)新，打造活潑趣味教學(xué)新印象

長期以來，高中語文教學(xué)給人以一種沉悶乏味的印象，因為缺少生動的信息作為補(bǔ)充。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段中富有代表性的設(shè)備，既滿足了教育現(xiàn)代化的要求，又滿足了改進(jìn)語文教學(xué)自身的需求。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體演示的功能，從而實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。許多學(xué)生也表示，多媒體手段對自己語文學(xué)習(xí)興趣的提高有積極的幫助。

在課堂教學(xué)演示中，教師應(yīng)抓住學(xué)生生活感悟的盲點(diǎn)進(jìn)行多媒體演示，讓學(xué)生能夠擁有更加直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是把課堂教學(xué)內(nèi)容中的抽象事物和學(xué)生直觀感知結(jié)合起來，對正確理解教材幫助十分明顯。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多知識，激發(fā)濃厚興趣，多媒體手段能夠發(fā)揮重要作用。教師一定要將多媒體課件設(shè)置與教學(xué)流程、教學(xué)方法結(jié)合起來，推動教學(xué)開展。

四、教學(xué)要求創(chuàng)新，打造因材施教教學(xué)新印象

學(xué)生之間存在差異性，這樣的差異性有些來自于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有些來自于長期以來的基礎(chǔ)與能力，和學(xué)生自身智力水平也息息相關(guān)。分層制定教學(xué)目標(biāo)對語文教學(xué)工作的順利實施具有積極的意義，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生一個階段以來的學(xué)習(xí)狀況，全面而科學(xué)地評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，量身定制教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，這些層級的目標(biāo)制定也各不相同，要讓學(xué)生能夠?qū)ふ业竭m合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實事求是、恰如其分的目標(biāo)在難度上與學(xué)生發(fā)展水平基本一致，較好地體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展差異的兼顧。將分層理念引入高中語文教學(xué)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有效兼顧的一次嘗試，能夠牢牢把握學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，使他們都能夠?qū)崿F(xiàn)原有基礎(chǔ)上的提高，這是高中語文教學(xué)成效提升的重要抓手。

五、教學(xué)考核創(chuàng)新，打造綜合發(fā)展教學(xué)新印象

高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)化理念放在首位，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展擺在更加突出的地位，一定要避免單純以分?jǐn)?shù)論英雄的格局，要將學(xué)生能力發(fā)展作為語文教學(xué)重要目標(biāo)之一?；诖耍處熆梢詫W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行精細(xì)化梳理，從知識、情感、能力三個方面分別提出要求，除了知識點(diǎn)掌握狀況采取書面檢測之外，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析評估。

教師對學(xué)生的態(tài)度情感評價要體現(xiàn)激勵為主，以正面評價為主，最大化調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在語文能力過關(guān)考核上，將重點(diǎn)放在常用字發(fā)音、口語表達(dá)、閱讀分析、作文創(chuàng)作等方面，這些是高中語文教學(xué)總體目標(biāo)的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中必須掌握的內(nèi)容。

創(chuàng)新教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)方法與模式融入到語文教學(xué)中，是創(chuàng)塑語文教學(xué)全新印象的重要抓手，也是推動教學(xué)開展的重要力量，應(yīng)當(dāng)引起語文教師的高度關(guān)注。

作者單位：江蘇省南通市三余中學(xué)（226300）